2017版七年级语文下册 第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》导学案 新人教版.docVIP

2 说和做——记闻一多先生言行片段 导学目标 １． 用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。 ２． 学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。 ３． 体会文章语言的优美和抒情性。 ４． 学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。 教学重点 １． 正确流畅、有感情地诵读课文。 ２． 整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。 教学难点 １． 理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。 ２． 理解本文的语言特色。 课 型 现代文精读课 课 时 2课时 教 学 过 程 环 节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及 对策 复习 1．给加粗的字注音： 地壳 仰之弥高 兀兀穷年 校补 锲而不舍 沥尽心血 赫然 炯炯目光 群蚁排衙 函寄 目不窥园 迥乎不同 漂白 警报迭起 气冲斗牛 2．理解下列词语的含义 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 目不窥园 3．臧克家，诗人1932年开始发表新诗，以一篇《 》成名。臧克家被誉为“ ”??1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。? 4．闻一多，本名 ，著名 、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。 1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。 “一二?一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。 研 习 精读研讨，分析闻一多形象，理解课文主旨。 问题研讨： １．文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？ ２．“他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中“诗兴不作”如何理解。 ３．“他正向古代典籍钻探……钻得越锲而不舍”这句话什么意思？ ４．“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话加点字怎么理解？ ５．“‘望闻问切’也还只是‘望’的初级阶段“这句话加点字应怎么理解？ ６．“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”这句话加点字应如何理解？ ７．“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话加点字应怎么理解？ ８、．本文在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用？ 引导学生把握主要情节，从描写入手分析闻一多形象特点。 1.文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。 2.“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。指写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇，如诗篇《红烛》《死水》等，是一个诗人。20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 3.这是一种比喻的说法。作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏，表现闻一多知难而进，持之以恒，潜心治学的精神。 4. “开一剂救济的药方”是比喻的说法，意思是寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。这是他潜心古代典籍的动力和目的。 5.“望闻问切“是我国传统医学诊断病情的方法。用在这里是比喻的说法。把我们衰微的民族比成一个病人。说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 8.形象分析：（讨论并归纳：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。） 指导学生认识细节描写并通过指导朗读体会其作用。 1．边默读边圈画重点词语。（自己感受深刻的句子）。 2．组员互相说说对这些词句的理解。 3．组内探究 4．讨论并归纳 1、跳读全文勾画关于闻一多先生实例的句子或段落，分析内心。 2、找出对闻一多外貌、语言描写的句子分析体现了人物怎样的特点。 3、人物速写练习。 4、交流—评价。 引导学生通过理解重点词句感受形象。感受形象的过程中理解课文主旨。 评价时注意外貌描写和内在品质的紧密结合；注意学生真情实感的流露；同时注意语言的