地方高校学生高等数学学习现状分析及对策研究——以韶关学院理工类非数学专业学生为例.pdfVIP

2015年 12月 韶关学院学报 ·自然科学 Dec．2015 第 36卷 第 12 JournalofShaoguanUniversity ·NaturalScience V01．36 No．12 地方高校学生高等数学学习现状分析及对策研究 — — 以韶关学院理工类非数学专业学生为例 祝文康 ’，徐 ；-4口-2 (1．韶关学院数学与统计学院，广东韶关 512005；2．广东工业大学 智能信息处理实验室，广东 广州 510006) 摘要 ：通过对韶关学院346名理工类非数学专业学生高等数学学习的现状做 了调查统计 ．并对逾 3100名理工类学 生高等数学考试成绩进行了统计分析。了解到学生基础薄弱、学习数学动能不足以及传统教法缺乏活力且教学考 核手段单一，是 目前数学教育的主要问题．并从 3个方面提出了具有可行性的、符合学生特点的解决方案． 关键词 ：高等数学；学习现状 ；教学对策 ；理工 中图分类号 ：G420 文献标识码 ：A 文章编号：1007—5348(2015)12-0062-05 地方高校是我 国高等教育的主体和重要组成部分，截至 2006年年底 ，全 国2286所普通高校 中， 部委直属高校共计 107所，其余 2179所普通高校为地方高校，占全国普通总数的95．3％H]．在高等教 育大众化的今天，对地方高校学生数学学习现状进行充分了解以及对数学教育教学手段进行相应调 整是地方高校迫切需要解决的问题 ，如何保障和持续提高教学质量也是亟待解决的重要现实问题． 笔者 向韶关学院在校理工类非数学专业 (以下简称理工类专业)学生发放 350份 《高等数学学习现 状调查问卷》，回收 346份，回收率为 98．86％．通过对 346名理工类专业学生高等数学学习的现状做 了 调查统计 ，并对逾 3100名理工类专业学生高等数学考试成绩进行了统计分析，了解到理工类专业学 生高等数学学习情况不容乐观 ，课程教学改革迫在眉睫． 1 学习现状分析 1．1 学生基础薄弱 我国 自1999年实施高校扩招政策后 ，大学生人数快速增加 ，过去被录取分数线卡在校 门外的学生 将有机会进入本科高校学习．韶关学院属于地方性高等院校 ，连年生源情况较一类重点高等院校有差 距 ，加之部分专业文理兼招，学生数学基础参差不齐． 笔者通过统计韶关学院2012—2013学年第一学期理工类专业 32个高等数学教学班共 1612名学 生期末考试成绩分布情况 ，该学期高等数学平均成绩为 68．29，及格率为 73．64％，详见表 1；2012— 2013学年第二学期理工类专业 29个高等数学教学班共 1562名学生期末考试成绩分布情况 ，该学期 高等数学平均成绩为 65．54，及格率为 72．47％，详见表 2．综合该学年学生成绩来看 ，两个学期均有超过 1／4的学生未能通过高等数学考试 ，学生基础参差不齐现象较为明显．学生的成绩在可接受 的误差范围 内总体成正态分布 。第二学期成绩 比第一学期的成绩呈下滑趋势，特别是 80分 以上尤为明显．说明高 等数学课程考试基本达到教学要求，但离韶关学院建设高水平地方应用大学的要求尚存在差距． 2 学生学 习数学动能不足 通过对笔者设计的问卷调查统计发现，超过六成的同学对高等数学感兴趣 的程度 中为一般 ，将近 25％的学生无法在学习中得到愉快的体验 ，这表明非数学专业 的学生对高等数学的学习感觉比较吃力 ，可接 [收稿 日期]2015—09—06 [基金项 目]国家 自然科学基金 ；韶关学院第十四批教育教学改革研究青年项 目(SYJ． [作者简介]祝文康(1981一)，男，广东茂名人 ，韶关学院数学与统计学院讲师，硕士；研究方向：应用数学、高等教育教学研究．通讯作者 12 ：地 习现状分析及 受性一般．59％1~同学认为 ，数学 “可用来解决实 际问题”并且是一 门 “主要课程 ”，表明学生重视或者 比 较重视高等数学这么学科 ，但也有逾 30％的学生认为高等数学不重要 ，学习它仅仅是用于考试 ，片面 追求考试通过的副作用超过 了其积极作用． 表 1 2012—2013(