基于广西特色的地方高校材料科学与工程学科人才培养模式研究与实践——以桂林理工大学材料科学与工程学科建设为例.pdfVIP

堕 塾 ! No．Ol TIME EDUCAT10N January 基于广西特色的地方高校材料科学与工程学科人才培养 模式研究与实践 — — 以桂林理工大学材料科学与工程学科建设为例 周焕福 邹正光 张发爱 陈秀丽 摘要 ：材料科学与工程学科培养材料方面的专业人才，决定国民经济的发展以及航天、航空、信息、国防等高新技术的进步。材料 科学与工程学科人才培养模式必须与经济发展相结合，才能培养出适应社会需求的专业人才，本文以桂林理工大学材料科学与工程学 科建设为例，探讨怎样合理基于地方特色来建设高校材料科学与工程专业。 ． 关键词：材料科学与工程学科 人才培养 中图分类号：640 文献标识码 ：A DOI：10．3969~．issn．1672—8181．2016．01．038 材料是人类赖以生存和发展的物质基础，材料科学与工程是 学、铝合金的熔炼与铸造 、铜合金的熔炼与铸造等课程。加强广 国民经济发展的重要支撑 ，是航天、航空、信息、国防等高新技术 西地方高校材料科学与工程特色专业的人才培养，服务广西的地 进步的基础。“九五”期间，教育部面向21世纪教改计划 “工科材 方经济，实现广西有色金属资源的深加工，延长产业链。 料类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践”项Et 1．2 以重点实验室等科研平台为依托，通过校企联合培养模式， 的研究认为，以材料科学与工程一级学科为基础，按二级学科设 建立可持续发展的材料科学与工程专业特色的建设模式 置工科材料类专业的思路完全符合中国的国情，切实可行。不同 随着社会经济的飞速发展 ，高校的教育功能正在从单纯强调 的学校可根据不同的类型、不同的办学条件按一级学科 、二级学 教学职能转向教书育人，培养德、智 、体全面发展，基础扎实 、知识 科、三级学科设置不同专业并选择不同的培养模式。培养模式的 面宽、能力强、素质高、富有创新精神的人才。教育思想的转变 ， 选择和确定首先可根据各个学校的教学软件和硬件条件 ，或是按 导致了高校教育模式和教学方式的改变，赋教学于科学研究，在 是否 “2l1工程”重点大学或学科 ，划分研究型大学和技术型的大 科学研究中开展教学活动，以科研成果支持教学 ，教学与科研互 学 ，前者着重培养高层次的研究型人才，后者重点培养工艺工程 动 ，教学与科研相长 ，逐渐成为高校发展的战略。教学与科研是 师和高等职业技术人才。在同一所大学中，通过大二后的分流教 一 个具有内在联系的不可分割的统一体，教学与科研不相矛盾 ， 育使一部分学生直接面向技术和应用型工作 ，一部分学生则为继 也不能互相代替，没有科研 的教学是不完整的教学 ，没有教学的 续深造侧重基础科学研究的教育。 科研不是高校中的科研。桂林理工大学材料科学与工程学科拥 地方院校是我国高等学校的重要组成部分 ，已经成为我国实 有 “广西有色金属及特色材料加工”省部共建国家重点实验室培 施大众化高等教育的生力军并发挥着越来越重要的作用。但是， 育基地 ，“有色金属及材料加工新技术”教育部重点实验室，“广西 很多地方本科院校的办学历史不长，改革和发展的任务还十分艰 有色金属及特色材料加工”广西 自治区重点实验室、“材料工程中 巨。正确认识学校所处的社会环境、在高等教育中的角色和 自身 心”广西区科技创新金源单位、“新型干法水泥制造”“广西工业废 条件 ，进行科学合理的学科定位，是地方本科院校健康、稳定和可 渣建材资源利用”广西工程技术研究中心等国家和省部级科研平 持续发展的根本保证，也是地方本科院校当前必须迅速解决的重 台。结合广西特色的有色金属资源，依托重点实验室，与广西有 要问题。桂林理工大学材料科学与工程学科紧密结合广西地方 色金属企业 ，包括