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浅谈理工科实践教学环节.pdf

第l1卷第1期 呼伦贝尔学院学报 No.1 VoI.11 2 0 0 3年2月 Journal of Hulunbeir College Published in Feb.2003 浅谈理工科实践教学环节 王丽辉 呼伦贝尔学院电大分部 呼伦贝尔市海拉尔区 021008 摘 要:借助现代化教学手段,解决边远地区电大理工科实验设备短缺的问题.更好地进行实践教学。 关键词:教学 计算机网络 实践 一 、 实践性教学环节的作用 校学习期间的重要环节,它是学生在学习基 实践性教学环节是为了配合理论教学. 础课,技术基础和部分基础课的基础上进行 培养学生分析问题和解决问题的能力,加堡 的,对培养学生运, 所学理论、联系实际进而 专业训练锻炼学生实践能力而设置的教学环 提高分析和解决问题的能力具有重要意义。 节。实践性教学环节有两种:一是课程实践教 但是由于地区环境的限制,理工科招收的专 学,即课程作业、实验、实习(设计);二是集中 业较少.有些专业的生产实习、毕业设计很难 实践性教学,即社会调查、种类实习(见习)以 硕利进行。如何发挥现有的务件、设备的作 及毕业作业(论文或设计)等。理工科的实践 用,利用远程开放教学的现代化教学手段.特 教学环节对培养学生运用所学理论、联系生 别是发挥网络、计算机的高科技手段教学 稿 产实际进而提高分析问题解决问题的能力具 孽理工科的实践教学环节,从焉培养出既有 有重要的意义,它提供给学生创造个性和发 专业理论知识,又有实际工作能力的应用型 现自己创造才能的机会.从而能激发学生强 人才,这是值得我们大家认真忌考的问题。 烈而广泛的好奇心和求知欲,调动学生的创 我国远程教育已经经历了三个阶段,第 造积极性。呼伦贝尔学院电大分部已有2O年 一 阶段是函授形式.采用邮寄文字、印刷品等 的历史,由于地处呼伦贝尔市,是北方少数民 同读资抖传播知识:第二阶段是运用广播、电 族地区,经济不发达,贫困落后,传统的教育。 视录像等模拟信号手段传播知识,进行教育; 由于实践教学环节的薄弱,理工科办班一直 第三阶段是运用计算机网络技术和多媒体数 是个难题,已经影响了电大的招生,也不能满 字技术,在数字化环境下进行交互式的学习。 足呼伦贝尔市社会需求。我们电大要培养的 开放教育是相对于封闭教育而言,以学生和 人才是高质量的、适应地方和基层需要的应 学习为中心,采用各种教和学的方法手段 取 用性高等专门人才,因此,实践性教学环节在 消和突破种种学习的限制和障碍,选择课程 电大开办课程和专业学习中有突出的重要地 的自主权,教学上采用多种媒体教材和现代 位。电大是成人高校,肩负着为社会培养各层 信息技术手段。其本质是人人享有终身接受 次的各种专业技术人才的任务。电大的办学, 教育的权利,它不仅是对教育对象的开放,更 有其远距离、现代化、开放式的优越性,也有 重要的是教育观念、教育资源和教育过程的 办学单位地处偏远、条件设备相对落后的弱 亓放。在现代远程开放教育宁.理工科教学 点。理工科的生产实习,毕业设计是学员在学 一 个不可缺少的重要环节——实践教学环节 】2 是一个亟待开

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