2017版八年级物理全册 第9章 浮力 第3节 物体的浮与沉 第1课时 物体的浮沉条件导学案 （新版）沪科版.docVIP

第三节　物体的浮与沉 第1课时　物体的浮沉条件 【学习目标】 1知道物体的浮沉现象能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况。 2理解物体的浮沉条件能运用它解释浮沉现象。 【学习重点】 上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断。 【学习难点】 物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下浮力、重力、密度的比较。 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色笔将行为动词画上记号。 2创设情景导入新课。 提示： 不要误认为上浮的物体受到的浮力大下沉的物体受到的浮力小物体的浮沉取决于物体的重力与浮力的大小关系。 知识链接： 同一直线上二力的合成： (1)当二力方向相同时 大小：合＝F＋F 方向：与和F方向相同； (2)当二力方向相反时 大小：合＝|F－F 方向：与大的力的方向相同。情景导入　生成问题 自学互研　生成能力 自主阅读教材P～178的内容完成下列问题。 1体积不同的木块、纸屑、棉花等物品浸没在水中后都上浮；而对应体积的铁块、石块、铜块等则下沉由此可知物体的浮沉与物体的密度和重力有关与物体的体积无关。 从力学角度来理解浮沉条件： 当F浮＜G物时物体下沉；当F浮＝G物时物体悬浮在液体中；当F浮＞G物时物体上浮。 当ρ液＜ρ物时物体下沉；当ρ液＝ρ物时物体悬浮在液体中；当ρ液＞ρ物时物体上浮。 2如图所示说说为什么物体在液体中会出现上浮(最终漂浮)、悬浮、下沉的？画出物体在下面几种状态下的受力示意图并进行分析。 规律小结： 1悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态；漂浮是物体浮在液面的平衡状态物体的一部分浸入液体中。 2漂浮和悬浮的不同点是物体漂浮时排开液体的体积小于物体的体积物体悬浮时排开液体的体积等于物体的体积。 独立完成知识板块一、二教师巡视。 根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二其他同学补充或纠错。 教师 各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间的合作探究，共同解决。 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我掌握了哪些研究方法？ 3我还存在的疑惑是什么？解： 当F浮＞G物时物体上浮(丙)物体上浮最终会漂浮(丁)此时排液体积变小所受浮力变小浮＝G物； 当F浮＝G物时物体悬浮(乙)； 当F浮＜G物时物体下沉(甲)。 178页的内容完成下列问题。 为了延长水果的存放时间果农先将水果浸没到自己配制的保鲜液中再用保鲜纸包住就能存放比较长的时间。若将同一个苹果先后放入甲乙两个容器的保鲜液中静止后苹果的浮沉情况如图所示。 则如图甲所示的苹果所处的状态就是漂浮如图乙所示的苹果所处的状态就是悬浮。 对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果用红笔互相给出评定等级。 对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。 群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。 针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案一俗话说“瓜浮李沉”意思是西瓜投入水中可以漂浮李子投入水中会下沉。漂浮的西瓜受到的浮力大于李子受到的浮力西瓜的密度小于李子的密度。(均选填“大于”“小于”或“等于”) 方案二：潜水艇对保卫我国的南海起着重要的作用。如图所示 潜水艇在水F浮__＝__G(选填“＞”“＜”或“＝”)。当压缩空气将水舱中的水排出一部分时潜水艇将__上浮__(选填“上浮”“下沉”或“悬浮”)。 解析潜水艇在水中处于悬浮状态此时其所受浮力与重力的大小关系为：F浮＝G。当压缩空气将水舱中的水 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 1