2017版八年级物理全册 第8章 压强 第3节 空气的“力量”教案 （新版）沪科版.docVIP

第3节 空气的“力量” 【教学目标】 知识与技能 1．了解大气压的存在．知道大气压强的数值是很大的． 2．理解托里拆利实验原理． 3．培养学生观察、分析、归纳能力． 4．培养学生动手实验能力． 5．培养应用所学知识解决实际问题的能力． 过程与方法 1．对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法． 2．渗透等效思想． 情感、态度与价值观目标 通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成就． 【教学重难点】 教学重点： 1．了解大气压的存在．知道大气压强的数值是很大的． 2．理解托里拆利实验原理． 教学难点：理解托里拆利实验原理 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 学们，今天罗老师先要来当一回魔术师，给大家表演两个魔术。这里有两根内径差不多大的试管，它们重叠起来倒置后，如果不用手托住，你们猜猜会不会掉？在大试管里注入大半试管的水，将小试管慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒立过来，注意了，奇怪的事情发生了，（请学生回答：小试管不但不往下掉，还往上升呢。）再来一个：我桌上有一个鹌鹑蛋，大家看好了，现在我要让小烧瓶把蛋整个吞下去。看我变变变，瞧，进去了！刚刚的两个小魔术是不是老师施了魔法呢？不是的，学完“大气压强”这一节内容后，同学就知道为什么了。 【自主预习案】 一、大气压的存在 1.产生原因：大气受 作用且具有 2.特点：大气向 方向都有压强。 3.现象：用吸管吸饮料、覆杯实验、塑料吸盘挂钩等。 二、大气压的测量 1.托里拆利实验：通过玻璃管内外水银面的 ，间接显示大气压的大小。 2.标准大气压：通常把高 mm水银柱所产生的压强，作为1个标准大气压，Po= Pa, 3.气压计：常用的测量大气压的仪器有两种： 气压表和 气压计 4.变化：（l）海拔越高，气压 ；(2)还跟 有关。 5.液体沸点随气压的变化：随着大气压的减小，液体的沸点也会 6.大气压的应用： 【课堂探究案】 探究点一：体验大气压强的存在 〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？ 〖实验〗按课本图10-16组装实验器材： (1)在易拉罐中放入少量的水； (2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住； (3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。 现象: 。 说明: 。 〖活动〗利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。 〖阅读〗“读一读”： 实验（德国___________做的）成功的证明了大气压的存在 〖讨论〗在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢? 如：1．． 简要介绍科学家托里拆利放录像：托里拆利实验 请同学思考以下问题： （1）托里拆利实验中玻璃管上方是真空？（2）管内水银柱产生的压强等于大气压（）托里拆利实验为什么不用水做？．大气压的值变化的。离地面越高，大气压。 气压计如图甲所示，在“研究液体沸点与气压关系”的实验中，用酒精灯将烧瓶中的水加热至沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾．过一会儿，将注射器接到烧瓶口上，如图13乙所示，然后向外拉注射器活塞，会看到的现象是．此实验说明 _________________ 实验表明，一切液体的沸点都是在气压减小时________________，气压增大时 ________。 【当堂训练案】 如图所示，把塑料挂衣钩的吸盘紧贴在光滑的墙上，就能用它挂衣服或书包，在解释这个现象时分用以下四句话。 ①大气压强把塑料吸盘紧压在墙上； ②把挂衣钩的吸盘紧贴在墙上，塑料吸盘与墙壁之间空气被挤出； ③吸盘与墙之间产生一个很大的摩擦力； ④所以挂衣钩可以挂住衣服或书包。 按照下列哪个顺序排列这四句话，可以把这个现象解释得最清楚（ ） A．①②③④ B．②①③④ C．③②①④ D．②③①④ 2．把装满水的量筒浸入水中，口朝下，照图那样抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒露出水面的部分( ) A．是空的 B．有水，但不满 C．充满水 D．以上三种情况都可以 3.在测定大气压的实验中，因缺少大量程的弹簧测力计，小明设计并进行了如下的实验（如图）。 将蘸水的塑料挂钩吸盘按压在光滑水平的玻璃板上，挤出塑 料吸盘