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4.1 环境污染问题 教案 中国版选修6 ●课标要求 1．依据有关资料，说出主要的环境污染问题。 2．以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。 ●课标解读 1．通过对有关资料的解读让学生了解主要的环境污染问题。 2．通过对美国洛杉矶光化学烟雾的分析让学生解释其形成的原因、过程和危害，了解其防治措施。 3．通过对滇池污染的分析让学生了解水体富营养化的概念、形成、表现及危害，解释水污染形成的原因、过程和危害。 ●新课导入建议 利用最新发生的环境污染事件设问，导入新课——环境污染问题。 ●教学流程设计 ①看教材P58～62填写[课前自主导学]中的“知识1、主要环境污染问题”并完成[思考交流]1；②看教材P63～64填写[课前自主导学]中的“知识2、环境污染形成的原因、过程及危害”并完成[思考交流]2。→步骤1：导入新课，教师通过提问，检查预习效果。→步骤2：师生互动完成“探究1”[问题导思]1、2、3。↓　　　　 步骤5：教师通过[例2]和[图表活动解读]中教材P62图4－1－5的解读以及[思考解答]中对教材P64思考的解答，讲解研析知识“水污染”，了解土壤污染的来源，总结方法规律。←步骤4：师生互动完成“探究2”[问题导思]1、2。←步骤3：教师通过[例1]和[图表活动解读]中的[思考解答]中对教材P63、P65思考的解答，讲解研析知识“大气污染”，总结方法规律。 ↓ 步骤6：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]，以明确掌握已学的内容。安排学生课下完成[课后知能检测]。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解主要的环境污染问题。 2.会分析光化学烟雾的成因，了解其形成过程及危害。 3.说出滇池污染的成因、表现及危害。 1.环境污染的主要类型。(重点) 2.结合具体的环境污染事件，分析环境污染形成的原因、过程及危害。(难点) 主要环境污染问题 1.大气污染 (1)定义：大气污染指由于人类活动和自然过程引起某些物质进入大气中，达到一定的浓度和持续时间，并因此危害了人体舒适、健康和福利。 (2)危害：对人体舒适、健康的危害，包括对人体正常生理机能的影响，引起急性或慢性病，以致死亡等。对福利的影响，包括对生态环境、自然环境及财产器物等的危害。 (3)原因：造成大气污染的主要原因是人类生产和生活中产生的大量污染物进入大气，改变了大气成分。 (4)大气污染物主要有颗粒物、硫氧化物、碳氧化物、氮氧化物和碳氢化合物等几种。 2．水污染 (1)定义：水体因某种物质的介入而导致化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象称为水污染。 (2)原因：水污染主要是人为原因造成的。水污染物主要来源有工业废水、农业污水和生活污水。 3．土壤污染 (1)定义：人类活动产生的污染物质通过各种途径进入土壤，其数量超过了土壤的自净能力，从而使土壤的性质、组成、性状等发生变化，并导致土壤的自然功能失调、土壤质量恶化。 (2)来源：主要有工业和城市废水及固体废弃物、农药和化肥、牲畜排泄物和生物残体、大气沉降物等。 1．滥施化肥造成的污染有哪些？ 【提示】　长期大量施用化肥不仅造成土壤板结、土质改变、土壤的再生能力十分低下、农产品品质品味下降，还给人类赖以生存的生态环境造成不同程度的破坏，而最为典型的是对饮用水的污染。 环境污染形成的原因、过程及危害 1.美国洛杉矶光化学烟雾 (1)污染源：汽车尾气和工业废气排放造成的。 (2)危害：使人眼睛发红、咽喉疼痛、呼吸憋闷、头昏头痛甚至中毒、死亡。 (3)整治措施：积极改善城市交通结构、改进汽车燃料、安装汽车排气系统催化装置等。 2．滇池的污染 (1)原因：污水大量入湖。 (2)危害：氮磷含量过高、水质下降、呈现严重的富营养化状态。藻类的恶性繁殖，水体含氧量过低，水生生态遭破坏。 (3)污染源：主要有生活污水，冲刷施用过化肥、农药的农田后进入滇池的雨水，工业污水。 2．水体富营养化都是由人类活动导致的，对吗？ 【提示】　这种说法是错误的。水体富营养化有两种类型，一种是天然富营养化，它是湖泊水体生长、发育、老化、消亡的天然过程，极其漫长。另一种是人为富营养化现象，它演变的速度非常快，可以在短期内使水体变成富营养状态。  大气污染 【问题导思】　 1．对大城市交通民警危害最大的污染物是什么？ 【提示】　碳氢化合物和氮氧化合物。 2．环保部门每天通过新闻媒体向社会发布以哪几种污染物浓度为标准确定的空气质量信息？ 【提示】　二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、悬浮微粒。 3．光化学烟雾是如何形成的？ 【提示】　汽车尾气中的烯烃类碳氢化合物和二氧化氮排放到大气中后，在强烈的紫外线