6.2 神权下的自我 教案（09版人民必修3）.docVIP

6.2 神权下的自我 教案（09版人民必修3） 教学目标 1、知识与能力：了解文艺复兴的兴起，掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动；了解马丁·路德宗教改革的主要思想和改革的影响，引导学生深入本质思考问题，仅仅停留在表面上。 我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着社会。然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。 ⑸矛 头： 3.代表人物： 阶段 代表人物 代表作品 国 籍 特 点 初期 但丁 (初期三杰) 肯定人的欲望和歌颂自然的人性 彼特拉克 薄伽丘 高潮 《哈姆雷特》 歌颂仁爱，人性的高尚与尊严 二、与上帝直接对话——宗教改革 1.历史背景：⑴文艺复兴宣扬了 ，起到了 的作用，要求改革教会。 ⑵德国经济分散，政治 ； 罗马 剥削与压迫； ⑶导火线——教皇出售“ ”，激起愤慨。（直接原因） 2.时间地点：公元16世纪，开始于 ，发展到 。 3.开始标志：《 》 4.主要思想：⑴人的灵魂的得救要靠 虔诚的信仰（信仰得救） ⑵人人都有权阅读和理解《 》,人人都可以 （《圣经》的平民化与普及化）。 ⑶《圣经》代表着理性与思想自由。 5.实质：用 神学取代封建神学，是新兴资产阶级 的反封建斗争。 6.历史影响：⑴引发了德国和欧洲轰轰烈烈的 运动。 ⑵形成了新的基督教分支—— 。 ⑶从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的 ⑷它使西欧从长期的基督教神权统治中解放出来，为 的到来做了思想上的准备。 三、问题引领，知识探究 一、文艺复兴运动（14—17世纪） 问题探究1：什么原因促成了文艺复兴运动的发生？ 学生观察图片，提取历史信息：“中世纪”的西欧基督教建立了神权统治。教师讲述以下内容： 中世纪的天主教会在西欧占有万流归宗的特殊地位。经济上，是西欧最大的封建主，占据了天主教世界全部耕地的三分之一，甚至更多。通过地产收入和向民众征收“什一税”、兜售“赎罪券”，搜刮钱财。政治上，建立了等级森严的教阶制度，罗马教皇高高在上，下面有红衣主教、大主教、主教、神父等；教权凌驾于王权之上，教会不断地干涉各国的政治权力。教会还占据着意识形态领域的统治地位。当时有文化的人几乎都是教士，教会垄断了学校教育，宗教神学是学校的主修科目。社会生活方面，天主教国家从国王到农奴，几乎人人信教，都是天主教徒，一个人从出生到去世，每一件事情都受到教会的控制和影响。 中世纪的精神状况是愚昧无知地拜倒在教会的偶像之中……理智处在昏睡状态，人对于自己的智慧和能力是一种财富一无所知……在中世纪，人不但不认识自己，也看不见世界之美，或者说他看见的世界只不过是画十字、作祈祷，所以中世纪是人类社会的黑暗时期。 ——英国史学家约翰.西蒙兹《意大利文艺复兴史》 中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学。 ——恩格斯 教师引导归纳基督教神学的思想核心：人是神的附属，为信仰而生活，古希腊罗马时代就得到弘扬的人文精神荡然无存。进而得出背景①：基督教神学禁锢人们的思想。 过渡：文艺复兴运动就是对基督教文化的反抗。那么，是什么原因促成了对基督教文化的反抗？这种反抗最先出现在哪里呢？（学生阅读P104第一段和展示的材料回答） 材料一　基督教的原始教义含有明显的反商意识，也连带禁止商业文化带来的世俗享乐和追求物质的倾向。14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。 背景②：意大利最早出现了资本主义萌芽。 随着城市经济的发展，人们逐渐改变了以往对现世生活悲观绝望的态度，要求摆脱宗教神学世界观的束缚，追求世俗人生的乐趣。 材料二 意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置和在地中海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收、或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化，