19.1.2函数的图像教案.doc

19.1.2函数的图像 洪湖市燕窝镇中心学校 陈宏安 学习三维目标 知识与技能 使学生了解函数图象的意义，掌握画函数图象的方法，会函数图象的简单应用． 过程与方法 结合实例培养学生数形结合的思想和读图能力． 情感态度与价值观 通过分析实例，培养学生学习数学的兴趣． 学习 困难 研究 形中觅数，从函数图象中分析和获取信息；数中思形，会画简单的函数图像。 学教 方式 以学生为主体，探究式学习，以教师为主导，互动式教学(小组讨论). 媒体 技术 多媒体辅助教学、投影仪． 教学 过程 教学环节 学生活动 教师活动 一、贴近生活，激发兴趣 1、列表法 2、解析法 3、图像法 4、引入新课 二、新课学习—你能画 {描点法画函数图象} 1.列表 2.描点、 3、连线（用平滑的曲线连接） 归纳 三、形中觅数—你会看 发现问题 解决问题 四、看图说话—比一比 五、规范画图—赛一赛（可以延伸到课外） 画好保管 六、课堂小结（学生回答） 情景一1、洪湖市双语实验学校中考成绩年年攀升如下表： 年份 2010 2011 2012 2013 优秀 16 31 42 57 问题二2、正方形边长x与面积S的函数关系为S = x2，其中x的取值范围是x＞0 思考三3、对于很难用式子表示的函数关系，我们可以用图来直观地反映．例如心电图。 回顾四：以上都是函数吗？一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说，x是自变量，y是x的函数． 有时候，能用式子表示的函数关系，如能用画图表示，则会使函数关系更清晰． 如问题二：正方形边长x与面积S的函数关系为S = x2，其中x的取值范围是x＞0，我们还可以利用在坐标系中画图的方法来表示它．自变量x的一个确定的值与它所对应的唯一的函数值y确定了一个点． x 0 0.5 1 1.5 S 0 0.25 1 2.25 2 2.5 3 3.5 4 4 6.25 9 12.25 16 一般地，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形就是这个函数的图象． 画函数图像的一般步骤：三部曲;列表、描点、连线 1、如图是自动测温仪记录的图，它反映了春季某天气温T如何随时间t变化而变化，你从图中得到了哪些信息？ （1）这一天凌晨4时气温最低(－3℃），14时气温最高（8℃）； （2）从0至4时气温呈下降状态（即温度随时间的增长而下降），从4时到14时气温呈上升状态，从14时到24时气温又呈下降状态； （3）我们可以从图象中看出这一天中任一时刻的气温大约是多少； （4）如果长期观察这样的气温图象，我们就能得到更多的信息，掌握更多的气温变化规律． 2、讨论回答：下面的图象反映的过程是：小明从家去菜地浇水，又去玉米地锄草，然后回家，其中x表示时间，y表示小明离他家的距离． 根据图象回答下列问题： （1）菜地离小明家多远？小明从家到菜地用了多少时间？ （2）小明给菜地浇水用了多少时间？ （3）菜地离玉米地多远？小明从菜地到玉米地用了多少时间？ （4）小明给玉米地锄草用了多少时间？ （5）玉米地离小明家多远？小明从玉米地走回家的平均速度是多少？ 解：由图象的横纵坐标来看： （1）菜地离小明家1.1千米，小明走到菜地用了15分． （2）小明给菜地浇水用了10（即25－15）分． （3）菜地离玉米地0.9千米，小明从菜地到玉米地用了12分． （4）小明给玉米地锄草用了18分． 1．八（4）班学习委员小芳今天到学校参加八年级生物、地理质检考试，从家里出发走10分到离家500米的地方吃早餐，吃早餐用了20分；再用10分赶到离家1 000米的学校参加考试．下列图象中，能反映这一过程的是（ ）． 2．某年某月，洪湖市遭受暴雨袭击，洪湖水位上涨．小明以警戒水位为原点，用折线统计图表示某一天洪湖水位情况．请你结合折线统计图判断下列叙述不正确的是（　）． A．8时水位最高 ．这一天水位均高于警戒水位 ．8时到16时水位都在下降 ．点表3．一个装有进出水管的水池，单位时间内进、出水量都是一定的．已知水