高中语文必修二：1 高一语文试卷分析（定）.docVIP

丽水市2010学年第一学期普通高中教学质量监控 高一语文试卷分析 2010年月日 本次测试以高中语文和高考考试说明为命题依据，我市监控学校的实际，以为主要材料，适当涉及课外，重视基础，突出语文能力和语文的考查。试卷结构题型与年高考语文卷保持一致。对高语文教学具有良好的导向作用。所名本次测试。测试结果如下：卷面平均分 94.19标准差12. 变差数 13.21 最高分 最低分 现就考生答题情况作简要分析，并分别提出教学建议。一、 答案 正答率 误答率 缺答率 A B C D 1 C 41.8 58.17 0.03 25.7 19.69 41.8 12.79 2 B 52.96 47.02 0.02 4.8 52.96 35.33 6.88 3 B 56.82 43.14 0.04 6.84 56.82 19.57 16.73 4 D 59.24 40.54 0.22 11.22 14.44 14.86 59.24 第5题。排序题，从分句③“这些读者”中可以看出，承接前句“世界各地青年读者”的内容，应为首句，再根据内在逻辑关系，得出答案③④②①⑤。学生答题，未能对句子的内在联系作仔细分析，所以失分。虽题型常见，但答题情况不理想。 第6题。要求根据提供的材料，概括中美两家公司在用人方面的不同标准。得分率约为0.55。参考答案：美国公司的招聘广告注重对该岗位工作所需的技能、性格、态度等方面的内在要求；中国公司比较注重学历、年龄、形象等方面的外在要求。其中“内在要求”和“外在要求”为要点概括的两个方面。 部分学生只是将题目所给材料进行罗列，如：美国旧金山公司的用人标准是“有能力，有经验，有积极性，友好，细心，耐心……”，等于完全没有回答问题。有些学生虽能提取“美国公司较为注重工作经验、个人品质、工作能力等方面，中国公司较为注重学历、外貌等方面”这些有效信息，但概括不够准确和全面。还有些学生随意延伸，对中美两国公司的用人标准进行了评价，如“中国公司要求苛刻，找不到合适的员工”、“美国公司用的是人，中国公司用的是机器人”、“总之，美国公司的标准比较好，有利于企业长期发展”等。 第7题。要求学生谈谈对张家界将“乾坤柱”更名为“哈利路亚山”这一事件的看法，分值5分。答题问题： 1.读题能力弱，答题用词不准确。部分学生没有准确理解“对张家界有关部门的做法，你持什么态度”中的“态度”，因此出现了许多令人啼笑皆非的答案。如正面的回答有：可以接受的态度、学习的态度、乐观的态度、渴望的态度、欣赏的态度、坚持的态度、我的态度是可以的，等等。反面回答：担忧的态度、反抗的态度、厌恶的态度、鄙视的态度，等等。甚至出现了“旁观的态度”这类不知所云的回答。还有少数学生用语过分口语化，如“还好吧”“为了一部电影至于吗”等。 2.观点不鲜明。有些学生回答“我持中立态度”、“既不赞同也不反对”、“这样做有好处也有坏处”，然后将好处坏处各阐述一点，没有明确的主张。也有部分学生前面提出赞同的观点，最后又添上一句：但是这样做也有坏处…… 3.理由不够充分。部分学生用观点解释观点，如“张家界不能将景区名换掉”、“该做法绝对得不到认可”等，没有进行相关的分析。或者盲目扩大范围，认为改名“破坏了国家秩序”，导致游客增多进而“破坏了生态环境”，或改名可以“改善湖南人民的生活”、“有助于我国的经济发展”等。题目要求写出两个理由，很多学生只列了一个，或者两个理由的内容相同。 4.缺乏相关的背景知识。由于题目所给材料没有明确指出，《阿凡达》中的“哈利路亚山”确实取景自“乾坤柱”，导致一些学生错误理解题意，充分发挥自己的想象力，认为张家界的这种行为是“侵权行为”，“欺骗游客”，会“损害中国的国际形象”。 教学建议 1.语音、字形、词语、句子，注重巩固和运用，可以作定时定量限时的单项训练，学生应建有纠错文件夹。用好工具书。 2.语言的运用（准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体），单项训练是必要的；但更应融于平时的阅读教学、写作训练，形成习惯。 3.养成答题看清题目、理解题意的习惯，注意概括能力的训练和培养。 4.注意必要的应试技巧的辅导，选择一些典型的题目进行针对性训练，提高解题能力。明确答题规范。 二、现代文阅读。（32分） （一）实用类文本（社会科学类文章）阅读。共4题12分。文章摘自《中国信息报》。 测试内容涉及对文中关键句子、信息筛选和文意的理解。得分情况如下： 题号 答案 正答率 误答率 缺答率 A B C D 8 A 33.88 65.9 0.22 33.88 38.77 13.61 13.51 9 D 36.99 62.77 0.2