立体构成实验性教3学的课题研究.docVIP

立体构成实验性教学的课题研究 作者 丁玉红 　　通过对立体构成教学中一实验性课题的源起、目标、内容及教学过程的阐述，进一步论证了该课题的合理性及可行性，并提出了课题设计的一种新思路：应市场驱动的方法型课题，源于实践，又指导实践。其次，通过对教学效果的重新审视，试图从实验性教学过程中进一步反思和摸索规律性，坚持开放创新的态度促进课题的不断完善。 　　——题记 　　背景 　　立体构成是研究三维空间形态创造的基本要素、规律，培养空间形态塑造能力及逻辑思维能力的一门课程。它在整个设计学科的课程体系中归属于基础平台课程之列，主要承担三维造型的基本语素和语法的教学任务。如果说平面构成和色彩构成主要解决二维构图和色彩配置等基本美学问题，那么立体构成就是学习在三度空间中创造色、形之立体，为基础造型之进阶环节。 　　立体构成课程最早始于德国包豪斯设计学院，其理论和教学方法也一直沿袭至今。但随着时代的发展变迁，一成不变的教育模式显然已经无法回应现代设计实践中不断涌现的新问题。鉴于设计教育相对人才需求的滞后，课程改革的探索变得刻不容缓，而作为课程核心内容的课题就相应成为研究的重点。毕竟，除了少数天分的因素之外，大多艺术的感觉和创造性思维还是需要通过后天的科学化训练与培养来获得。这就要求教师以大胆创想，又不乏科学、严谨的态度来开展课题设计。 　　具体而言，新时期的艺术设计教育需要重新面向市场，放