苏教版第九册习作2讲义.doc

苏教版第九册习作2?? ? 写一种动物 教学目标： 1.明确本次习作要求，作前注意抓住特点认真仔细观察自己喜爱的一种动物，并及时做好观察记录。 2.借助例文，领会写一种动物的外形和动作的方法，认识过渡句的作用并练习运用。 3.抓住外形和动作的特点写好一种动物，注意段与段之间的衔接。 4.通过本次习作，让学生在与动物的亲密接触中培养学生热爱小动物，爱护小动物的情感。懂得创造人与动物和谐共处的美好境界。 教学重难点： 抓住外形和动作写出自己喜欢的这一种动物的特点，能做到过渡自然。字里行间能表达出自己对这种动物的喜爱。 教学资源： 1.寻找自己喜欢的动物图片，自己把它剪贴好。 2.利用双休日到乡下、市场去购买、观察自己喜爱的小动物，做好记录，可以丰富习作素材，激发孩子习作兴趣。 3.教室里布置一个生物角，集体喂养几种小动物，如金鱼、小乌龟、小螃蟹，培养孩子与小动物的情感。 教学过程： 一、赏读积累，丰富语言 1.布置学生利用一周时间摘抄描写小动物外形、动作的语句。 2.组织学生分类赏析、诵读摘抄片断，特别是赏读名家的作品。在赏读中感知动物的独特个性和可爱，丰富学生的语言储备。如： 外形：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 活动：在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。（郑振铎的《海燕》） 外形：它沐浴着阳光站在河边的草地上，丰满的羽毛一片片那样匀称地贴在一起，仿佛整个鹅是由一大块精糖雕刻而成。在阳光下，一身白羽显得那样晶莹光洁，就像是映着阳光的糖块一样。 活动：它走起路来神气十足，一步一停。每迈出一步之前，总是先把白色制服下的鹅爪高高抬起，同时把那像折扇似的脚蹼一收，这样站一会儿，然后才不慌不忙地把脚往泥泞里踩去。它竟然能够用这种姿势走过最泥泞的道路而不弄脏一片羽毛。（诺索夫的《白公鹅》） 二、观察体验，积累素材，培养情感 1.教室里集体喂养金鱼、小乌龟等，学生分组喂养，有条件的学生可以在自己家里喂养。 2.认真照顾小动物，并反复、仔细观察，写下观察记录。 观察记录表格如下： 观察日期 外形(注意个性特点) 活动（注意动作） 我和它的故事 三、课堂指导，完成习作 （一）揭题导入 1．谈话：学习了第二单元，我们认识了几种小动物，有漂亮的纺织娘，“隐身大师”变色龙，会脱壳的金蝉。最近一段时间，老师又布置大家喂养、观察了自己喜爱的一种小动物，今天，我们也来学习写一写小动物。 2.讨论：从我们欣赏的精彩片段中，从这个单元的课文中，你知道怎样向大家介绍一种小动物吗？ ??? 引导学生交流： ??? 写外形 ??? 写动作(捕食的动作、吃食的动作、玩耍嬉戏的动作……) ??? 写特殊本领(如变色龙的变色本领……) ??? 也可以写写自己和小动物之间的故事…… （二）学习例文，探讨写作方法。1.学生认真阅读例文，画出描写帅鸽外形和飞行动作的重点词句。 ??? 交流并讨论：小作者是怎样把使鸽子写具体的？ ??? 外形： 抓住鸽子丰富的色彩，乳白色、墨绿色、深紫色、黑色、白色等，写出外形的美丽 ??? 飞行的特点：时而……时而……时而……时而……突出帅鸽的灵巧、活泼 排比、比喻等修辞手法的运用：有时……有时……；像一把白色的扇子…… ??? 2.师生共同总结出写作方法： ??? （１）写外形要有顺序，抓住最重要的外形特点。 ??? （２）写活动要细致描写动作，反映小动物的特点（习性、本领）。 ??? （３）写好过渡句。（可以用一些关联词） ? 板书：写外形，抓特点；写动作，要细致；段与段，要衔接。 （三）联系生活，结合观察记录，指导学生完成习作。 1.交流观察记录，集体赏评 前几天，同学们都认真观察了自己喜爱的小动物，并做了详细的观察记录，现在我们互相来交流，你可以选择自己记录的动物外形的语段，也可以选择记录到的动物活动的语段，读给大家听听，让大家一起来欣赏。 ?（1）指名学生交流，师生共赏、共评，发现记录成功的地方，找出在观察记录中的不足。 ?（2）一起讨论如何添好两段之间的过渡句。 ?2.学生结合自己的观察记录，按要求完成习作 ?3.欣赏、评点学生习作。 ?4.学生自主修改习作并誊写。 四、课后延伸 （一）开展“我喜爱的动物”为主题的手抄报展览、评比 同学们笔下的小动物都是那么可爱有趣，为了便于大家更好地互相交流、学习，请大家动手制作一份图文并茂的小报，把你喜爱的动物介绍给大家。我们将进行展览、评比。 （二）阅读著名作家的动物作品 这些可爱的小动物也同样吸引着许多大作家，所以也就有了很多经典作品的诞生。如沈石溪的《动物小说系列》，西顿的《动物故事