师范英语专业精读课之精在何处北京师范大学程晓堂.ppt

It is a pity that I cannot remember anything about my middle school and high school textbooks. However, I still remember some pictures, stories and songs about my primary school textbooks. These textbooks, with many colourful pictures, are about an alien named KoKo studying English with some new friends. Songs at the end of every unit are simple and catchy. I still remember a picture story in reading section. A father dressed up as Santa Claus and gave presents to his daughter and son. Unfortunately, at the end of the story, his false beard fell of so he had to persuade his unhappy children to go to sleep. ….. (英语专业三年级学生) 学生书评节选 结语 在国标背景下，探讨精读课如何助力分类卓越，具有重要意义； 作为英语专业的一门主要课程，新形势下的英语精读课肯定需要改进和改革，但不同类型学校对该门课程的定位可能不同； 师范院校英语专业的精读课不管是在课程名称还是在课程内容和课程目的方面，都需要反思。 师范英语专业精读课之“精”在何处？ 北京师范大学 程晓堂 什么叫精读？ 语文课里的精读又叫细读，是一种基本的阅读方式，即按照文章的顺序，逐字、逐句、逐段地读下来，对每个词语、每个句子、每个段落和每个篇章进行深入的思考，弄清含义。 英语教学中的精读往往指精细的阅读（careful and thorough reading）,即全面、仔细地理解文章内容并分析句子、词语、语法。 与精读相对的是泛读，即广泛阅读，其目的是扩大知识面，增加语言输入，粗略理解所读内容即可。 英语精读在各层次、各类型英语教学中受到高度重视。 反思与质疑 不管是语文中的精读还是英语教学中的精读，其核心是“精细”，但“精细”究竟指什么？ 如果“精细”就是“逐字、逐句、逐段地读下来，对每个词语、每个句子、每个段落和每个篇章进行深入思考，弄清含义”，那么这样做对英语专业学生的英语学习究竟起什么作用？ 在过去的几十年里，英语精读课是否完成了历史赋予它的使命？是否需要继续发挥作用？ 如果在21世纪的今天我们仍然保留英语精读这样的课程的话（很多大学已经不用这个名称了），恐怕需要重新审视其含义了。 师范英语精读课新解 不同层次、不同类型英语教学中的精读可能有不同的含义。 就师范院校英语专业的精读课之“精”在何处的问题，提出以下几点个人思考，供大家讨论： 精品 精华 精深 精当 精品 精读课选用的文章应该是精品，既上乘的作品（fine works），其内容和语言俱佳。 学习精品课文，学生不只是学习一般的英语语言知识，而是学习polished words，同时还能汲取精神食粮。 精读教材的选文至关重要。 《师范英语综合教程》课文选择要求： 语言精美、地道 内容富有哲理，能启示人生 能扩大学生的知识面 能启发学生思维 渗透教育理念与思想 《师范英语综合教程》部分课文 Why I teach The art of slow reading How Dr. Spock destroyed Americans Love thy neighbour? The joys of solitude Work to make the world work better The whirligig of life The powerless I You are what you eat Life as a house father 精华 精读课上学生应该汲取作品的思想精华和语言精华。 精读课学习的课文一般都是内容和语言俱佳的精品，学习这样的文章不应以增长一般性知识和扩大语言输入为目的，而应该汲取作品（作者）的思想精华和有创造性的语言表达。 不分重点地逐字逐句地阅读和学习并不可取。 And I have learned that the silent preposition in the sentence “I teach students” is not to or fo