国培计划_843143.doc

“国培计划（2015）”能力提升工程培训 荣县树人小学校研修计划 一、指导思想 为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）以及《荣县“国培计划（2015）”能力提升工程培训项目规划及年度实施方案》等文件精神，结合中国教师研修网要求以及本次培训的实际情况制定本计划，力求帮助教师的提升信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。 二、培训目标 1．明确信息技术学习重点。通过诊断测评，帮助参训学员了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点； 2．掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式混合研修，引导参训学员从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升自己的教学效能； 3．立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导参训学员将信息技术与本学科教学进行深度融合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己学科的信息技术应用案例； 4．参与研修促进专业发展。参训学员在项目组专家及县教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。 三、研修内容： 本次研修以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计递进式课程，设置“感受技术魅力，提升综合素养”、“运用技术工具，加工教学资源”、“运用技术工具，创新教学活动”、“运用技术工具，有效实施评价”、“运用研修社区，助力专业发展”五个模块，共50学时，其中师德教育、法治教育、心理健康教育等为必修课程。学员依据训前诊断测评报告、本校教学环境和自身需求选学相应的课程，参与线上线下研修活动，完成学习和实践任务。 四、各阶段时间及工作重点 　 学校管理员组织管理严保三率主抓成果 区域坊主专业指导成果提炼典型挖掘 学员积极参训完成任务能力提升 第一周10.20--10.27 给各学科教研组长安排工作第一周参训率100% 了解坊内成员，挑选工作小组成员，将来深入到各个片区和学校 制定研修计划，具体到课题、类型和时间，提交研修网，教研组长整理后，安排同课异构或者接龙课等多种形式，并上报学校管理员和坊主 第二周10.28--11.3 第一期简报：校本研修组织管理和考核制度 第一期简报：制定本坊工作计划，包含工作小组成员下校的安排 　 第三周11.4--11.11 第二期简报：校本研修年度计划 第一个研修活动：信息技术助力备课 学员提交教案或PPT的初稿，交由教研组打磨 第四周11.12--11.18 　 　 教研组内打磨 第五周11.19--11.25 　 　 教研组提交20%的作品交由坊主打磨 第六周11.26--12.2 第三期简报:分阶段研修活动及成果 第二期简报，线下活动情况 学员第一次试讲，提交作品 第七周12.3--12.9 　 第二个活动：信息技术优化课堂教学 教研组听评课及研讨 第八周12.10--12.16 组织安排公开课活动，可设计开放日 坊主下校听课评课 正式讲课，教研组参考坊主的意见，推选15%的作品至县上 第九周12.17--12.23 参与作品评选 参与作品评选 提交试卷或教学反思 第十周12.24--12.30 第四期简报：研修总结 第三期简报：研修总结 第十一周 提交线下实践分数 　 提交研修心得 第十二周 全员合格、优秀项目评选 五、研修方式 1.网络研修与校本研修相结合。本次研修主要采取网络研修、线下集中研修与校本研修相整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，在此过程中，还将混合运用骨干集中面授、现场点评指导、网络集中答疑、区域协同研修等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。 2.成绩考核与成果生成相结合。为提高不同参训群体的积极性，本项目对不同层次的学员、学校采取不同的绩效激励方式。全体学员通过在网络平台可完成基本的学习考核，在此基础上，项目组通过组织“携手研修，精彩绽放”学科研修活动，研磨推选出精品研修成果。 六、考核方案 任务考核（100分） 阶段 网络研修（50分） 线下研修（50分） 自我管理 （7分） 平台学习 （20分） 线上活动 （15分） 发起问答 （8分） 课堂应用 （40分） 线下活动 （10分） 以作业形式提交提交一份研修计划 课程学习 1分/30分钟 3分/1次 8次，8分 实践作业 9分/1篇 参加线下校本（园本、区域）研修活动每学期3次以上，学校（幼儿园）综合评定线下研修成绩。