九下课文《游山西村》研究.doc

华文“123”教学设计教案（模板） 教师姓名 丁娟娟 上课日期 2016年 1 月 日 学生姓名 沈思懿 年级 9 学科 语文 课 题 《游山西村》 学习目标 讲解课内知识点要点及相关练习，并针对学生薄弱项进行强化训练。 教学重点 让学生掌握本单元知识点外能够在薄弱项方面有所提高。 教学难点 让学生将所学过的知识融汇运用到题型当中。 教学过程 【知识点1】《游山西村》 课文 游山西村陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社④近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 2作者简介 陆游（1125—1210）字务观，号放翁，越州山阴（今浙人南宋诗人词人）。少年时即受家庭中爱国思想熏陶应礼部试，为秦桧所黜。宋孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。他创作诗歌很多，现存9000多首，内容极为丰富。其诗抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多为清新之作。词作量不如诗篇巨大但和诗歌同样贯穿了爱国神。其著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。 3、整体感悟??诗人以个“游＂字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村一片欢悦的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴好客的品性，表达了诗人热爱农村生活的直挚感情，前两句诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴量足且丰盛，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，第四句写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇的景象，而眼前又是一个山村，“山重水复疑无路柳暗花明又一村＂善状难写之景，又于写景中寓有皙理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷，同时也表现了诗人与众不同的思维与精神：无论前路多么难行难辨，只要坚定信念，不怕困难、勇于开拓，就能出现一个光明与希望的新境界， 【例题精讲1】 一、阅读诗歌《游山西村》按要求回答问题。 1．古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？( l 分） 答“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。 2．颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？ 答：2.( 2 分）颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景。现实生活中人们常用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。（每问各1 分，共2分．意对即可。） 二、阅读陆游的《游山西村》，回答问题。 1.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼。请简要分析。 答：诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情（1分）；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”（出现一个充满光明与希望的崭新境界）（2分）。 2.尾联表达了诗人怎样的感情？ 答：表达了作者对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）（1分）的喜爱（向往）（1分）之情。 【实践练习1】 阅读《游山西村》完成下面的练习。 1．写农家朴实好客的句子：???????????????????????? 。《桃花源记》热情好客的句子：????????????????????? 。孟浩然《过故人庄》热情好客的句子：?? ??????????????。 2．不仅反映诗人对前途所抱希望，也说出了世间事物消长变化的哲理性诗句：?????????????????????????????? 。既写景又含议论哲理的诗句： ????????????????????????。描绘南宋农村风俗画的句子：???????????????????????????????? 。 3．陆游的《游山西村》：历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是：?????????????? ??????。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。 4．对这首诗赏析有误的一项是：(??? ) A．这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。 B．颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。 C．颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。 D．全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。 参考答案： 1．莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。/便要还家，设酒杀鸡作食?。/