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金山小学（语文）学科教案班级：一（8）班 教师：唐雪梅 备课时间：2015.8.30教学内容b p m f的认读和书写课型课时一课时教学目的学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音教学重难点重点b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字难点韵母带调拼音课前准备教师拼音卡片、课件学生拼音卡片教学过程　　一、复习导入翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。二、图画与字母结合，学习b读音小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读）认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）书写声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。生书空，再练写，师巡视，个别辅导。三、图画与字母结合，学习p读音（1）谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片）（2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点。（师范读，开火车读）（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。（给每个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。）认形（1）再看p，你还发现什么了？（2）编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb，右上半圆ppp书写（1）观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（课件出示）（2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。（3）生试写，师巡视指导。四、学习m f同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。书写指导m和f（方法同b和p）五、复习巩固开火车，巩固b p m f的发音。归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。板书设计b p m f作业设计回家和爸爸妈妈一起拼读。金山小学（语文）学科教案班级：一（8）班 教师：唐雪梅 备课时间：2015.8.30教学内容bpmf的带调拼读课型课时一课时教学目的1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节.2、认识3个生字，正确读词。教学重难点重点声母与单韵母拼成音节的方法，认识3个生字，正确读词难点韵母带调拼音是教学难点。课前准备教师课件学生教学过程　　一、创设情境，复习旧知1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？（板书：单韵母：a o e i u ü 声母：y w b p m f 音节：yi wu yu)2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来看看。二、激发情趣，学习新知1、学习拼读音节，领悟方法。（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）（2）小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。（3）练习拼读，并读出四个声调（自由读，指名读，小老师带读）2、交流（1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)（2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）（3）谁在打靶？你打过靶吗？（4）用ba组词或说句子。三、认读字词，看图说话小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试看吧！同桌合作学习，拼读生词。老师指导轻声的读法，男女生赛读。学生看拼音读词，去掉拼音读词。看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？板书设计作业设计1、书写。2、拼读。