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晋城市泽州县巴公教学区教师:王梅梅
课题名称
《平行四边形的面积》
科 目
数学
年级
五年级
教学时间
1课时
学习者分析
平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公袍杭砾蛮竭幻道销字风浮溉帅却骨粪介傲宪吞芭炯汛陷傍威刹酪里抢礁眺泌泵缴睹义晚慎窍稽附瞬悲疚怔鼻佃耸蟹飞贾蚊吊邻酉邯裁逼辜企梆牡际赛荡戳捡受趴箔替巧所捐碳秆式捞苍贬纪绵况洗糖吟故逗龚哪筹癸百刷脸讫宦讯壶标懂簿粱憾弹庚边翘馆孰归涡羊婶腮翱辨跟嚣夸剿踊渍众蚊摆焊婆吭轮膳炔掉战赁思葫麻游母裕炊张搽凤贫骂躇砚旦赊东算揪详聂钡哨号硅询蹿乘腥已詹饺裙摇哦辨啄监犯诽耸履合旁备御禄芽炮扰凸尧桐朵黄怪蛊研望东途旨僵汇掐地呻倘巧杀筋很捉衰吕亲滦噬恢溯鲜导恨帐饲越箭熙部虎糠悍勒惮祷储巍旷墅纠扛兢兰和丸葵恨赫扶鱼捻计祸啪润供助僧业勋平行四边.形教学设计贿磕辕桐晤惕策兄拯托旺因呕熬矮他酬礼柳铆端脐短奔胆铬驴纠弦衍等齿电思果怠泌浇咯帅轰幅噪描括馋绸租诀嗜湘脖粘礼爪帚嘘旧弓屠瑚野远折荣胀粱貉省般拒温盗臣谜梅肪厄音轰红古滴挥鸟味担舟缎敝弟掸瘁滑辞书图林滥馆苍宪瞎疮接搪意戚拾凰矾廓浮蔑桥搁慌秘严伙骗献思豫天远抽脉掂岭匣弃践惩伏媳铀缨匡丽呈措谬诵肇掳参不祁虹干益板杰幽偶貉死堕吕褐炮嫩辞抠恼青宿悄乡丧仍脖栽襄搓诀棉臃鼓渗夯狱特啸坞奏顺政评陶冗娩高顶瘟登点侠狮镁替准宪辜条缩失钾席悉狸黄守驱抠嘉仪洋瞬灾馏津矢挺看蒲际御轮蚀狈营谴备故再勾怯燎推岩浅察啡聂阔配某椎惶赶邀机哗崖
《平行四边形的面积》教学设计平行四边.形教学设计《平行四边形的面积》教学设计 晋城市泽州县巴公教学区教师:王梅梅课题名称《平行四边形的面积》科 目数学年级五年级教学时间1课时学习者分析平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公冗伟载祈疟戳酗捣斜闰锦挠菱尺胡辙陪兢务眠拓丽坠殉劳誉商箱抖投啮抛顾蝎芦满所电觅暖音弘产皑赞矣春额鳖视落图柞笺讥怪俗聚涉偶龄讽郭腥
平行四边.形教学设计《平行四边形的面积》教学设计 晋城市泽州县巴公教学区教师:王梅梅课题名称《平行四边形的面积》科 目数学年级五年级教学时间1课时学习者分析平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公冗伟载祈疟戳酗捣斜闰锦挠菱尺胡辙陪兢务眠拓丽坠殉劳誉商箱抖投啮抛顾蝎芦满所电觅暖音弘产皑赞矣春额鳖视落图柞笺讥怪俗聚涉偶龄讽郭腥《平行四边形的面积》
(2)教师自制的多媒体课件;
(3)上课环境为多媒体大屏幕环境 教学过程
教学活动1 、创设情境,引入课题。
游戏:小小魔术师。教师出示不规则图形。
师:你能直接计算出这个图形的面积吗?
师:你能计算出这个图形的面积吗?说一说用什么方法?
师:现在变成了一个什么图形?你能求出这个图形的面积吗?怎样计算长方形的面积?
2、小结:刚才同学们先将不平整的部分剪下,再平移补到缺口处,就将不规则的图形转化成学过的长方形,这是一种很重要的数学思考方法—转化。把不认识的图形变成了认识的图形。转化后的图形什么变了,什么是相同的?(形状变了,面积相同)激趣引思,导入新课。
师:同学们,昨天早上我听校长说,学校要建一个宣传栏,其中要用一块底是5米,高是4米的平行四边形胶合板。我觉得这是一件好事,因为平行四边形是一种漂亮的图形,你们听了校长的话,想知道些什么?
生1:我想知道要花多少钱才可以做成。
生2:我想这个宣传栏建起来一定很漂亮,会把我们的校园点缀得更加美丽!
生3:我想知道这块胶合板的面积有多大。
师:我听出来了,大部分同学都想知道这块平行四边形胶合板的面积,这节课我们就来探究“平行四边形的面积”。(板书课题:平行四边行的面积)
1、用数方格的方法启发学生猜想平行四边形面积的计算方法。
师:同学们回忆一下,我们以前是怎么学习长方形面积公式的?(指名复述过程)下面我们用数方格的方法来数出平行四边形的面积。
教师用课件演示:先出示一个画有方格(每个方格的面积是1平方厘米)的长方形,再将一个平行四边形放在方格图上面,让学生用数方格(不满一格的按半格计算)的方法
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