人教版语文四ィ年级上册二单元教学设计.doc

小学四年级上册语文第二单元教案 单元备课 教材简说 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。 教学目标: 1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。 3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。 7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 8、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。 9、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 10、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。 11、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 12、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 教学重难点： 1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。 2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。 3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的。 4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。 5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 6、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 7、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。 教学课时：11课时 5．古诗两首 一、教学目标 1．认识“腊、浑、豚”三个生字，会写“莫、腊、浑、疑”四个生字。 2．正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写《题西岭壁》。 3．正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。 4．积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。 二、教学重点 1．借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。 2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。 三、教学难点 正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。 四、教学课时 2课时 五、教学准备 1．学生收集诗人的相关资料及作品。 2．多媒体教学课件。 六、教学环节 第一课时 教学内容：《题西林壁》 一、教学目标 1、激发学生学习古诗的兴趣，感受诗歌语言的魅力/ 2、培养学生探索诗意的能力。 3、树立正确的认识事物的观念。 二、 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点 1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 三、教学难点 体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。 四、教学准备 1．橡皮泥。 2．学生收集有关苏轼的资料和写祖国大好河山的诗句。 3．课件。 五、教学环节 （一）积累背诵 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （二）激趣，感悟诗的意境，形成对山的全方位的感受。 1、导入：同学们，你们喜欢古诗吗？学古诗可有意思了，今天我们就来学古诗。谁来背首古诗？ 2、出示： 过渡：老师也带来了些古诗句，请你读读！感受古诗的美！ 白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》) 登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子） 绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） 空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》) 注意适当解释 3、初步形成对山的认识 （1）上面的诗句中都有一个共同的字，那是——山 （2）请你谈谈你眼中看到的山是什么样子的！ （三）初步感悟苏轼眼中的庐山。 1、揭示所学内容 （1）大家谈了自己眼中的山，有位诗人也想谈谈自己眼中的山，你们想知道他是谁吗？ （2）出示课件：苏轼 （3）他写了一首诗叫做：《题西林壁》 2、初读诗句，正音 (1)出示古诗 (2)他游览的是什么山呢？他想跟大家谈些什么呢？请同学们自己读读诗。 (3)自由读诗。（配乐古筝《春江花月夜》） (4)请学生读:单个举手积极地读、男女生比读、上下句1、2组与3、4组接读。注意用上激励的评价语，同时正音 这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得