第16课优秀影视作品欣赏与分析教学设计-2023—2024学年人教版初中综合实践活动八年级上册.docx

第16课优秀影视作品欣赏与分析教学设计-2023—2024学年人教版初中综合实践活动八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《第16课优秀影视作品欣赏与分析》选自人教版初中综合实践活动八年级上册，课程旨在通过欣赏和分析优秀影视作品，提高学生对影视艺术的鉴赏能力和审美水平。教材围绕影视作品的基本元素，如剧本、导演、表演、摄影、音乐等，选取具有教育意义和艺术价值的作品进行分析，既贴近学生生活，又拓展了他们的文化视野。教学内容与课本紧密结合，通过具体的案例分析，引导学生理解影视作品背后的文化内涵和社会价值，培养他们独立思考、批判性思维及团队协作的能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生影视艺术鉴赏的核心素养，提升审美与人文底蕴。通过学习，学生将能深入理解影视作品的艺术特色和文化内涵，发展图像识读与审美判断能力；培养批判性思维，学会从多角度分析、评价影视作品，提高文化理解与表达沟通的能力；同时，通过小组合作与讨论，增强团队协作与社会实践能力，培育综合运用知识解决问题的综合素质。教学内容与课本紧密结合，注重学生学科核心素养的养成与提升。

学习者分析

1.学生已掌握了影视作品的基本知识，如剧情、角色、拍摄手法等，通过之前的学习，他们对影视作品有了初步的欣赏和评价能力。此外，学生对综合实践活动中所涉及的观察、分析、表达等方法也有一定的了解和掌握。

2.八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对影视作品具有浓厚的兴趣。他们在学习能力上逐渐形成自己的风格，具备一定的独立思考和分析能力。在合作学习中，学生展现出良好的团队协作精神。此外，他们在学习风格上多样化，有的擅长视觉记忆，有的偏向听觉理解。

3.在学习本课程时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对影视作品深层内涵的理解和把握不足，可能导致分析评价不够深入；在小组讨论时，可能出现观点分歧，需要提高沟通协调能力；部分学生对影视作品的艺术表现手法认识不足，可能导致评价不够全面。针对这些情况，教师应给予适当的引导和帮助，以提高学生的影视鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版初中综合实践活动八年级上册教材，以便于学生预习和课堂学习时查阅第16课“优秀影视作品欣赏与分析”的相关内容。

-准备课程相关的补充阅读材料，如影视作品评论文章、导演访谈等，以丰富学生的阅读材料和思考角度。

2.辅助材料：

-筛选与教学内容相关的经典影视作品片段，涵盖不同类型和风格，如剧情片、动画片、纪录片等，用于课堂展示和讨论。

-准备影视作品的相关图片、图表，如电影海报、导演的创作草图、剧情时间线等，帮助学生更好地理解作品。

-收集和整理影视作品的原声音乐和配乐，以便分析音乐在影视作品中的作用和意义。

-设计和打印学习任务单，包括观影记录表、分析评价表等，指导学生有针对性地观察和思考。

3.实验器材：

-虽然本课程不涉及实验操作，但若有必要进行影视制作技术方面的演示，准备相应的简易拍摄器材，如摄像机、三脚架等，以及后期剪辑软件。

-确保所有设备的操作简便、安全，并提前进行测试，避免课堂教学中出现技术问题。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的功能区域，包括讲授区、观影区、讨论区等。

-观影区应配置投影仪或大屏幕电视，确保学生能够清晰观看影视作品片段。

-讨论区布置成小组形式，每组配备白板或挂图，方便学生记录和展示讨论成果。

-在教室四周悬挂与影视作品相关的海报、名言等，营造艺术氛围，激发学生学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“优秀影视作品欣赏与分析”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你认为什么样的影视作品可以被称为优秀？”激发学生思考，为课堂学习影视鉴赏知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“这些作品为什么能够受到大家的喜爱？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的影视作品基本元素，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解影视作品欣赏与分析的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何鉴赏影视作品”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生