一年级上册体育教学设计-齐步走——立定l人教版.docx

一年级上册体育教学设计-齐步走——立定l人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级上册体育教学设计-齐步走——立定l人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版一年级上册体育教材中的“齐步走——立定”部分。此部分内容旨在让学生掌握基础的集体行进技能，理解步伐的整齐与协调性，并在此基础上学习立定动作，培养集体协作能力和动作的准确性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的体育课程中已学习了简单的队列行进，对步伐有一定的认识和掌握。在此基础上，通过“齐步走——立定”的教学，学生可以将之前学到的步伐知识进一步运用和深化，同时，对立定动作的学习将有助于他们在集体活动中更好地听从指令、展现团队风貌。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过学习“齐步走——立定”，学生将提高身体协调性和节奏感，增强集体协作意识，锻炼动作的准确性与执行力。在运动能力方面，提升学生的步伐一致性和立定动作的稳定性；在健康行为方面，注重培养学生积极参与集体活动的态度，增强规则意识；在体育品德方面，强调尊重同伴、听从指挥，培养团结协作的集体荣誉感，符合新教材对学生全面发展、素质教育的要求。

重点难点及解决办法

重点：步伐的整齐与协调性，立定动作的准确性。

难点：集体行动中的节奏一致性，动作执行力的提升。

解决办法及突破策略：

1.运用示范法，教师亲身示范步伐的整齐与协调，让学生直观感受正确的动作要领。

2.采用分组练习，小组间相互监督、反馈，培养学生的自我纠错和团队协作能力。

3.设计节奏感游戏，增强学生对步伐节奏的感知和控制能力。

4.针对立定动作的准确性，通过反复练习、个别指导，帮助学生掌握动作细节。

5.利用即时反馈，对学生的进步给予肯定，增强其学习信心，对难点动作进行针对性强化训练。

教学资源

1.软硬件资源：体育场地、同步计时器、音乐播放设备。

2.课程平台：学校体育教学管理系统。

3.信息化资源：教学视频、动作分解图、评价量表。

4.教学手段：示范教学、分组合作、游戏竞赛、即时反馈。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《齐步走——立定》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在集会或排队时，有没有觉得保持步伐一致有点困难？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何做到步伐整齐的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解齐步走的基本概念。齐步走是一种集体行进的方式，要求每个人步伐一致，节奏协调。它是体现团队精神和集体荣誉感的重要形式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在学校的升旗仪式上，同学们如何通过齐步走展现出良好的风貌。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调步伐的整齐与协调性、立定动作的准确性这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与齐步走相关的实际问题。

2.实操练习：为了加深理解，我们将进行集体齐步走的实操练习。这个练习将演示如何做到步伐一致和立定动作的准确性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实操练习的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“齐步走在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了齐步走的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对步伐整齐和立定动作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关体育教学视频：可从学校体育教学资源库或专业体育教育平台获取，内容涵盖齐步走的正确姿势、步伐节奏训练、立定动作要领等。

-体育运动类图书：推荐学生阅读有关基础队列训练、团体操表演等方面的图书，增加知识储备。

-体育杂志或期刊：定期查阅体育教育相关的杂志或期刊，了解最新的教学方法和技巧。

-历届校运会开幕式视频：观看校运会开幕式中的队列表演，分析其步伐一致性和立定动作的执行情况。

2.拓展建议：

-观看教学视频：鼓励学