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外研版三年级起点小学英语三年级下册
Unit3Yummyfood.
SpeedupFuelup教学设计
课题名Unit3Yummyfood.
1.语言能力
学生能够听、说、读、写以下食物单词：fish,rice,meat,banana,
strawberry,tomato,salad,noodle,carrot,chicken,bean,cucumber,egg,
corn,grape,milk,tea,cupcake,sandwich,beef,dumpling等。
熟练掌握句型“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idont.”“Weve
got...”“Letsget...”，并能在实际情境中准确运用，进行关于饮食喜好和
食物准备的交流。
能够正确朗读含有/k/和/g/发音的单词，如week、great、
cupcake、good、grandpa、egg等，并能辨别这些发音在单词中的位
置。
2.思维品质
教学目标
培养学生的分类思维能力，引导学生对所学食物单词进行分类，如分
为水果、蔬菜、肉类、主食等类别，加深对食物种类的理解。
提升学生的逻辑思维能力，通过分析饮食场景中人物的对话和行为，
理解饮食喜好与食物选择之间的关系，如根据Taotao和Jiajia对不
同食物的喜好，分析他们早餐食物的选择原因。
3.学习能力
鼓励学生积极参与课堂游戏和小组活动，如Playagame、Thinkand
share等，培养合作学习意识和能力，学会与他人交流食物喜好和文
化，共同完成学习任务。
引导学生通过自主学习，如记忆单词、默写句子、观看纪录片等，提
高自主学习能力，学会自我总结和反思，发现问题并解决问题，如在
学习食物单词过程中总结记忆方法，在观看纪录片后撰写观后感中提
高自我表达和分析能力。
4.文化意识
让学生了解不同地区的特色食物，认识到饮食文化的多样性，如通过
分享家乡食物，了解各地食物文化差异，拓宽文化视野。
培养学生珍惜食物、健康饮食的意识，了解不同食物的营养价值，形
成良好的饮食文化观念，如在学习食物单词和饮食场景中，引导学生
思考食物对健康的影响。
1.食物单词的认读、拼写和记忆，如各种水果、蔬菜、肉类、主食、
甜品等食物的英文表达。
2.句型“Doyoulike...?”及其回答“Yes,Ido./No,Idont.”“Weve
教学重点got...”“Letsget...”的运用，能够准确询问他人饮食喜好并表达自己的
喜好和食物准备情况。
3.理解并描述简单的饮食场景，包括早餐、下午茶等，如Taotao和
Jiajia的早餐中有什么食物，下午茶的食物有哪些特点等。
1.部分食物单词的发音和拼写，如strawberry（草莓）、cucumber（黄
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