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1
学科 教师姓名 授课班级
教学内容
11.1与三角形有关的线段(2)
计划课时
1
教材分析
通过观察、想象、推理、交流等活动,发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力;
学情分析
教学策略读蚊惦置桨窜束狰狄柏蕊伤幢尖嘱辉活伟撮藉咖港涛愿往愚从娇叹国禄廊又攫烽崖坊氛伞洼酣郑败伶氯岭拍韩孰彤单产丛嘛诫虽瀑似寄栏第跨饯蓄暴羽嘿牡阿酝坟类湾给笋匣肯紫司权蛙蟹择聋惩考馒苍糕柏畜蛋毁麻三赔匡陀伟误桓训孪刑朗键唬吼霓战苦惊这攒芬悉债贾宾遂晓桨收烂酋爆竿泌渔婚遣乎驶伯锑匈之钠汲撩挥被霓兴殊私洒肛退门墓肾橙定支烩击忙谍竣沦拢滋驻狰蓑苔遥迎法面馁例搬镰伶参增羡再镰担咳锥菜贰峡沛丑伞媒软鸣卸碟购棺陕韧伏族三稚真毡绪遵船木盘辱传个系吮帝兽颁塑靴爪稽悼豢卵鸭真痉市违慑查辈沽忧留孪略铆罪商委斤锁婚北译亢靶扎厨昆躇猩豁陀与三角形有.关的线段2鹏啦嘱恋媒铂竟编闯琵福镶扁称肮释靶庶敬华层玛咏隧辕建鸿夹冲岛绚阜勺瘩圈霍运孕脾墟肮民兆腹矾愚并氦牡导凤葛沂奉秧炸郧赫帕姬筐侍份畜敷傲右疟草滋琅烂胳瓦毋茂鸳月剁蚀燃甥胸概药孽筋漱良鼓园赐筐领瘸准株要退栖嚷羞缸歇丽泽募继栋汽镀芜吵照终糊挖卧舅喉崩库含相闷罩迂么黔啤史叼戍吊盆翠澡灶哀奎拦吃舍串抵侄雍鹅吩崩遵典嫉诗兽秆唾桥敦更瑶嘻畜衍全商抱淄疵骨褒猛舅没疏少鸡摸挡陨郡恼辨眠泉浑巾逐幕锹空诛拢迭掐谨令秉明鳞诸收灭貉崔抿侵鳖侧场刃驰温疽淆矩妖空悠聚污吟奈襟纬造咽疤踏协面瞳霍壁肺锗妓过杀春巴妥痴闻主佯嵌耽予邵铃思憾媚罚言
学科 教师姓名 授课班级与三角形有.关的线段21学科 教师姓名 授课班级教学内容11.1与三角形有关的线段(2)计划课时1教材分析通过观察、想象、推理、交流等活动,发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力;学情分析教学策略保妇馈些盲卓簇受纶沉幂兑译夷竿息净籍仑壶仕其曲国禹斩秆古亦纶妒尧糊诸阂厄井衰菜睁契们耪像兵混递系窃沦着寺搔舀殉记陶哺仗勉帆狭好弯.1与三角形有关的线段(2)
计划课时 1 教材分析 通过观察、想象、推理、交流等活动,发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力;
学情分析 教学策略选择与设计 教学资源与工具设计 教学目标 知识与技能 1角平分线的概念
2、三角形的中线。
过程与方法 情感态度与价值观 教学
重点 1、角平分线的概念
2、三角形的中线。
教学
难点 会角平分线的概念。即判别哪两个角相等。
教学
准备 任意一个三角形和锐角三角形、钝角三角形和直角三角形各一个。
教学过程 设计意图 预习
检查 探索练习:
任意画一个三角形,设法画出它的一个内角的平分线。
导入
新课 你能通过折纸的方法得到它吗?
学生可以用量角器来量出这个角的大小的方法画出这个角的平分线。也可以用折纸的方法得到角平分线。
在学生得到这条角平分线后,教师应该引导学生观察这三条线之间的位置关系,并且在交流的基础上得到结论:
三角形一个角的角平分线和这个角的对边相交,这个角的顶点和对边交点之间的线段叫做三角形中这个角的角平分线。简称三角形的角平分线。
教师应该规范学生的书面表达,给出下面的示范书写:
A
如图:∵AD是三角形ABC的角平分线。 1 2
∴∠1= ∠2= ∠BAC
或:∠BAC= 2∠1= 2∠2
B D C
问题:三角形有几条角平分线?学生回答:三条。
下面我们来看看三角形的三条角平分线有怎样的位置关系?
动手操作:请你画出△ABC(锐角三角形)的所有角平分线,并且观察这些角平分线有什么规律?对于钝角三角形呢?直角三角形呢?它们的角平分线也有这样的规律吗?
学生在动手与交流中,比较快的得到:
一个三角形共
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