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BTEC英语教学实践探索 　　[摘 要]本文通过BTEC历史、与中国职业教育结合的探索道路引入正题。首先对BTEC的整体教学理念、教学方法、教学模式等方面进行全方位的介绍，并将其应用于英语教学领域，在通用能力培养方面尝试了拓展训练、思想教育.在专业能力培养方面尝试了分层任务引导教学、小组活动教学、案例与实操结合教学。 　　通过近五年的探索，从基础英语到专业英语都体现了教改的成绩和效果，但存在的问题依然很多。我国“英语”改革改制的风口浪尖下，作为一种国际通用的语言工具，尤其是在我国职业教育与国际一步步接轨的大背景下，职业教育在英语方面改如何改革，并通过教学实践对其进行探讨。 　　[关键词]BTEC，职业教育，分层任务引导、小组活动、案例与实操 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）08-0015-02 　　[Abstract]This paper introduced the history of BTEC and what we have done for struggling in vocational education revolution. And it firstly discussed the whole concept of BTEC： its teaching theory， teaching methods， and modes； secondly it focused on how this concept be applied to English classes of vocational education. At the common ability level it adopts group cooperation activity and humanity inspiring method； at the professional ability level it adopts Hierarchical Task Method， Group Session Method， Cases and Practice Method. 　　During the five years research， this educational exploration has achieved certain effect and result， while the same time， there are also some problems needed to be solved. 　　English Education has been a critical sensitive topic recent years. While as a tool that can be used in the whole world， especially China is try to follow national vocational education and even make some new challenge， all of these put education revolution forward. This paper will discuss the BETC theory and list some teaching cases to support it. 　　[Key words]BTEC，Vocational Education，Hierarchical Task Method， Group Session Method、cases and practice method 　　一、BTEC与中国职业教育 　　BTEC注重学生的学习效果，关注如何使学生达到学习成果----即特定的通用能力和专业能力标准，而教学过程中的方式方法则是因人而异，灵活开放的，考核方式灵活人性化，注重实际能力的提升，学生学习成果不仅体现在专业知识技能上，还体现在人际交流、团队合作、解决问题、创新等综合能力上，从1996年起我国开始引进该种教育模式。 　　二、BTEC简介 　　1. BTEC教学理念 　　BTEC确立了一种，以学生为中心的新的教育理念的核心理念，它强调学生是学习的主人，学生应自主学习，学校为学生的学习服务。 　　2. BTEC培养目标 　　3. BTEC特色教学模式 　　BTEC课程教学的强调培养学生在通用能力和专业能力两方面的能力、有客观完善的教学目标设置、开放多元化的学生主导型教学模式、客观准确的教学成果和评价的标准。 　　小班授课：20-30人的小班授课，方便教师掌握每个学生的个体特征和差异，制定具有针对性的教学方案