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从接受美学理论看道安的“五失本，三不易” 　　【摘要】随着接受理论的东进西渐，我国于20世纪80年代引入了接受理论，国内的一些学者们便开始运用接受理论研究翻译的本质、译者的主体作用、翻译文本与译者和译本读者的关系，以及翻译策略的运用等，为翻译研究开创了新思路、新方法。本文将从接受美学理论出发来探究中国翻译理论史的开端――道安的“五失本，三不易”，亦欲尝试用新的思路、新的方法来解读“五失本，三不易”说。 　　【关键词】美学 理论 道安 　　一、潜在读者与审美经验的期待视界 　　在接受美学中，“读者”这一术语备受青睐，因其认为文学创作的目的必须通过读者才能得以实现。作者将其生气灌注于作品，赋予作品以潜在的文学性。然而，只有当读者进行阅读活动后，作者的主体性才能对象化，作品的潜在意义才能具体化，文学的创作目的才能实现。 　　译者，作为原作的读者，同时也是译作的创造者。那么，在翻译过程中，译者就不可避免的要面对两次接受活动：译者与原作的交流；译者同原作者一样，对译文可能的读者进行预设，预测译文读者的参与和接受。同理，译文读者也会对译文的产生造成影响。 　　然而，所有的读者，包括译者在内，受他们自己的世界观、人生观；一般文化视野；艺术文化素养；文化能力的影响，在进入阅读时，心理上就已经有了一个既成的结构图式，这个结构图式会影响他们的阅读与接受，海德格尔将之称为“前结构”。姚斯认为文学阅读不是一般的“前结构”，而是审美认识活动，因而将“前结构”发展为“审美经验的期待视野”。无疑，读者的期待视野在一定程度上规定了他们阅读和接受的基本走向。 　　二、“五失本，三不易”新解 　　一般说来，中国的翻译史始于佛经翻译。经佛经翻译的实践，东晋时期的道安在《摩诃钵罗若波罗蜜经钞序》提出了著名的具备译论价值的“五失本，三不易”说，钱钟书先生在《管锥篇》中认为“五失本，三不易”说为“吾国翻译术开宗明义”。道安写道： 　　?g胡?榍兀?有五失本也：一者，胡?Z?M倒而使?那兀?一失本也。二者，胡?尚?|，秦人好文，?骺杀?心，非文不合，斯二失本也。三者，胡?委悉，至於??U，丁??反覆，或三或四，不嫌其??，而今裁斥，三失本也。四者，胡有?x?正似?y?o，?ふf向?Z，文?o以??，或千五百，刈而不存，四失本也。五者，事已全成，?⒏?傍及，反?v前?o已，乃後?f而悉除，此五失本也。然般若?，三?_之心，覆面所演，?}必因?r，?r俗有易，而?h雅古，以?m今?r，一不易也。愚智天隔，?}人叵?A，乃欲以千?q之上微言，?魇购习偻踔?下末俗。二不易也。阿?y出?，去佛未?h，尊大迦?~，令五百六通，迭察迭??，今?x千年，而以近意量裁，彼阿?_?h乃兢兢若此，此生死人而平平若此，?M?⒉恢?法者勇乎，斯三不易也。 　　他的意思是翻译梵文佛经，有五种情况容易使译文失去原文的面目，有三种情况不易处理。目前，对“五失本，三不易”的研究大多集中于直译与意译这一翻译方法问题上，以求忠实；也有另辟蹊径者，如王宏印教授在《中国传统译论经典诠释》中分别从“五失本”的客体角度、“三不易”的主体性差异来论述翻译本体论问题。而作者则从接受美学的角度窥见了道安对潜在读者和读者期待视界的感悟。 　　对于“五失本”，道安曾在《?@婆沙序》中说：“遂案本而传，不令有损言游字；时改倒句，余尽实录也。”如此，道安的直译态度是无疑的了。然而，梵语汉语语言文化上的差异，使得道安不得不“时改倒句”，见五失本“一者，胡语尽倒而使从秦”，“二者，胡经尚质，秦人好文，传可众心，非文不合”。此处，道安已预设了他译本的潜在读者，即“秦人”。 　　“三不易”则更体现了道安对读者接受问题的重视。“时俗有易，而删雅古，以适今时”指的是古今时俗的差异。随着时间推移，世俗有异，读者的审美经验和期待世界亦随之改变，为适应现时读者的视界，译者只能“删雅古”，此乃其一。“愚智天隔，圣人叵阶，乃欲以千岁之上微言，传使合百王之下末俗，此处道安考虑到了作者与读者的关系问题，今日读者的智力水平不可比拟当日佛陀的思考水平，于是译者考虑到译本读者的接受能力，只能让前者俯就后者，“传使合百王之下末俗”，此乃其二。“今离千年，而以近意量裁”，道安则点出了原作者与译者的关系，作者佛陀已逝，译者只能以其审美经验的期待视界做到“近意量裁”，再将其传达给译文读者，一方面说明“文学作品并非是一个对每个时代的每个观察者都以同一面貌出现的自足客体”，一方面又体现的了同样作为读者的译者的重要性，此乃其三。而在中西方翻译宗教典籍的历史上，直到20世纪50年代，奈达才提出读者反应说，但在两千多年前的中国，道安的“五失本，三不易”就已经有了读者反应的思想萌芽。 　　三、结语 　　杨自俭先生在为王宏印教授的《中国传统译论经典