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信息技术在高中英语教学中的运用研究 　　【摘要】近年来，随着科学技术的不断进步与发展，信息技术在教学中已得以普遍推广与应用。在高中英语教学中，信息技术的引入在一定程度上活跃了课堂教学氛围，并提高了课堂教学质量。因此，如何将信息技术资源与高中英语教学内容相结合教学是每一位高中英语教学应当思考的问题，也是信息技术能够在高中英语教学中有效运用的关键所在。 　　【关键词】信息技术 高中英语 运用研究 有效性 　　现如今，信息技术已逐渐在各大教学课堂中得以普及和应用，然而，在高中英语教学中，不少教师仍然采用传统的教学方法进行教学，从而使得学生对英语学习的兴趣低下，英语教学课堂质量一直很难得以提升。此外，即便有些教师在教学课堂中尝试着运用信息技术进行教学，但英语课堂教学效率仍然不高，究其原因，主要是教师没有将信息技术很好地与英语教材内容相融合，从而降低了信息技术的应用效率。那么，在高中英语教学中，教师该如何才能更有效地将信息技术运用到教学课堂之中呢？首先，教师应当合理利用信息技术结合实际教学创设相应的生活情境，引导学生融入情境并主动用英语进行表达；其次，教师要善于借助信息技术扩大教学资源，提高英语教学的效率与质量；再者，教师要适当运用信息技术为学生们创造良好的自主探究环境，激发与培养学生们的创新意识与创新能力。在本文中，笔者将结合自身的教学经验从以上三方面谈谈信息技术在高中英语教学中的运用策略。 　　一、联系教材内容合理创设生活化教学情境，锻炼学生们的英语口语表达 　　众所周知，信息技术兼有音、像两种特点，巧妙地借助信息技术在教学课堂中创设生活情境能够使得教学课堂有声有色，一方面，相对活跃的教学课堂能够有效地激发学生们的英语学习兴趣，从而使得学生们的英语课堂参与度更高，另一方面，有声有色的生活化教学情境能够有效地吸引学生们，从而促使学生们的融入到情境之中，并激发学生们的语言表达欲望，从而提高学生们的英语口语表达能力。因此，在实际教学中，教师们要合理地结合实际教材内容创设生活化的教学情境，进而提高英语课堂教学质量。 　　例如，在教学人教版必修三第一单元《Festival around the world》时，笔者便借助多媒体播放了一则有关春节的视频，并让学生们观看，待学生们观看完毕，笔者便让学生们用英语谈谈自己在春节时的一些活动，顿时整个英语教学课堂被活跃了起来，学生们的参与热情高涨，显然，在这样一个教学氛围之中，学生们的英语学习效率也能得以提高，其英语口语表达能力也能够有所提升。 　　二、善于借助信息技术查找英语教学资源，扩大英语学习资源 　　信息技术的另一大特点就是具有丰富的教学资源。因此，在高中英语教学中，教师可以利用信息技术查找多方面的英语学习资源，从而扩大学生们的英语学习范围，提高学生们的英语学习能力。例如，教师在教学一些英语重难点知识时，可以通过互联网技术搜集一些名校名师的教学视频，并在教学课堂中播放给学生们观看，让学生们能够更好地掌握相应的知识点，再如，教师也可以利用信息技术搜集一些英语练习题，并存放在教室电脑中，以供学生们平时下载练习。 　　例如，在教学虚拟语气语法时，鉴于这一语法知识具有一定难度，于是笔者便借助信息技术做了一个文档，其中包含虚拟语气各种形式的用法以及相应的练习题，同时，笔者将这一文档存放在教室的电脑里，然后要求学生们在课后自主练习，待所有学生都完成练习之后，笔者便将练习题的答案公布出来，并让学生们对照自己所写的答案，找出错题的原因并加以修正。如此一来，学生们的英语学习便不再只局限于教学课堂之中，而是充分利用了课余时间扩充自己的英语学习面，进而提升了自身的英语能力。 　　三、适当地借助信息技术创造自主探究环境，培养学生们的自主探究能力 　　二十一世纪是信息日新月异的时代，各种知识都在不断地发展与更新之中，作为一名高中英语教师并不意味着掌握着所有的英语知识，学生需要通过网络――信息技术自主学习新知识，从而全方面丰富自己所学的英语知识，可见，学生们自主探究能力的培养极其重要。因此，在高中英语教学中，教师适当借助信息技术为学生们创造一定的自主探究环境，从而引导学生们更好地自主探究英语知识，进而帮助培养学生们的英语自主探究能力。 　　例如，笔者在教学人教版该种英语必修三第二单元《Healthy Eating》时，便利用信息技术制作了一个有关健康饮食的多媒体课件，其中包括了对一些健康饮食方式以及不健康饮食方式的介绍以及相关的一些视频，同时，在这个多媒体课件中，教师还在适当的位置增设了一些探究性问题，如Do you have a healthy diet？what do you think of a healthy eating？等等，与此同时笔者还引导学生们分组进行探究，并将小组探究结果