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初中英语教学中存在的问题及对策研究 　　摘要：当前，新课程改革背景下，初中英语课堂教学氛围更加和谐了，学生更加活跃了，取得了不错的教学效果。但仔细观察和审视，我们仍可以发现课堂教学中存在不少问题，如教学目标不合理、学生兴趣不高、教学手段陈旧等，导致教学质量低下。鉴于此，本文结合初中英语教学中存在的问题，提出几点解决对策，以期全面提高初中英语教学质量。 　　关键词：初中英语 问题 对策 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.061 　　新课程改革的全面实施，给教师提出了更高的教学要求，要求教师必须改变传统的教学理念，由以自己为主变为以学生为主，采用现代化教学手段，开展丰富多彩的教学活动。然而，纵观初中英语教学，这一要求并未很好地得以实现，导致教学中出现了很多问题。究其原因，笔者认为是因为部分教师为了省去麻烦，不改变教学理念，继续运用传统的教学方式，导致教学质量低下。那么，如何解决这些问题，提高初中英语教学质量呢？下面笔者结合初中英语教学中存在的问题，谈几点解决对策。 　　一、存在问题 　　现阶段，虽然初中英语教学取得了一定的成绩，但在这背后仍存在一些问题，影响着教学质量。 　　（一）教学目标不合理、不科学 　　教学目标是课堂教学的出发点和归宿，没有合理和科学的教学目标，就会使教学失去方向和评价的标准。但目前的初中英语教学中很多教师在设计教学目标时存在模糊不清、单一化、本位化的问题，导致课堂教学不能顺利进行。一是教学目标模糊不清，导致课堂教学失去了方向;二是教学目标单一化，只重视知识目标，忽略了能力目标、情感态度与价值观目标的达成;三是教学目标教师本位化，强调教师教的行为，以教师是否完成教学任务为标准，而不在乎学生是否真正达到了目标描述所表现的能力水平。 　　（二）学生的学习兴趣不高、动力不足 　　兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力，但偏偏有些学生对英语不感兴趣，厌学情绪严重。究其原因，笔者认为有二：一是学生的基础差，学不会，体验不到学习英语的乐趣;二是教师的教法不当，没有合理运用教学方法，忽略了启发、引导的重要作用，导致学生学习兴趣不高、学习动力不足。 　　（三）教学方法和手段陈旧、单一 　　受应试教育的影响，现今仍有部分教师采用传统的教学方法，自己牢牢地控制着课堂教学，滔滔不绝地讲解英语知识，生怕遗漏分毫，影响学生对知识的掌握。实际上，这些教师在教学上虽然费时较多，下了苦功，但收效却不大，阻碍了学生的自主发展和个性培养。究其原因，笔者认为是因为教师未对新课程标准进行深入解读，不能适应素质教育。 　　二、解决对策 　　针对上述问题，认真总结和分析产生问题的原因，笔者得出了以下解决对策。 　　（一）设置科学的教学目标 　　教学目标是课堂教学最终要达到的目的，能为教师指明教学的方向，确保课堂教学顺利进行。初中英语教学中教学目标的设计应注意三点。一是教学目标要清晰、明确。模糊不清的教学目标不仅会影响教师教学，也会使学生失去学习的方向。因此，教师在设置教学目标时一定要确保其清晰、明确，尤其是在用词方面要恰当，不能产生歧义。二是要实施三维目标。新课程改革提倡知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标，教师在设置教学目标时必须考虑到这三方面，促进学生全面发展。三是要具有层次性。学生是课堂教学的主体，一切教学活动都应围绕他们进行，而他们存在个体差异，其知识水平、兴趣爱好、能力水平等都不相同，教师在设计教学目标前必须对学生的的起点能力和通过一节课的教学所能达到的终点能力有清楚的认识，在兼顾课堂教学整体效益的同时，兼顾学生的个体差异，从学生实际出发，分层次设计教学目标，以确保大多数学生通过自身努力、同伴互助和教师引导能达到教学目标。 　　（二）激发学生的学习兴趣 　　兴趣是人们积极探究某种事物的心理倾向，一旦学生对英语感兴趣，他们就会主动自觉地去学习。因此，教师要重视学生兴趣的激发。初中英语教学中激发学生兴趣的方法有很多，下面笔者试介绍两种。 　　1.导入激趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新颖、巧妙的导入犹如一部好书的内容提要、一段好乐章的序曲，能起到吸引注意、激发兴趣、渗透主题、带入情境、振奋情智的作用。初中英语教学中，教师应重视导入的设计，根据不同体裁的课文采用不同的方法导入新课，吸引学生的注意力，激活学生的思维，使他们全身心地投入到课堂学习中。如戏剧小品类可用讲述背景故事导入法，历史地理类可用讨论风土人情导入法等，加以介绍、分析。 　　2.竞赛激趣。竞赛适合初中学生的心理特点，能激发学生的荣誉感，调动学生学习的积极性，掀起课堂教学的高潮。初中英语教学中，教师应将竞争机制引入课堂，根据教学内容，组织单词竞赛、语法竞赛、句型竞赛、听说