培养学生积累好词佳句的能力，提高阅读教学的有效性.docVIP

培养学生积累好词佳句的能力，提高阅读教学的有效性 　　摘要：《语文课程标准》对小学生的阅读、积累提出了一定量的规定，并推荐了一些必读及必背的具体篇目。这一规定使我们的工作有了明确的目的，具有一定的方向性和指导意义。可见让学生从小养成良好的阅读、积累、运用的习惯，是十分重要和必要的。 　　关键词：小学生；阅读；积累；运用 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0142-01 　　学习语文的过程，实际上是语言不断内化的过程。新课标强调语言内化要多读书，要积累语言材料，并进行实践运用，这一过程简单概括起来就是要读进去，记得住，用得出。它如同交给学生一把开启语文知识宝库的钥匙，让学生在美的语言境界里自由呼吸，自悟自得，主动发展。 　　1.提供大量的阅读材料，激发学生积累的欲望 　　一个人知识的积累和人生视野的拓展，一个人心灵和思想的成长，都离不开阅读，因为人只有通过阅读荟萃了人类智慧的各种读物，才能吸取生命成长所需要的营养。就和人的身体发育需要吸收多方面的物质营养一样，滋养心灵的精神营养同样要丰富而全面。因此，作为教师，应该努力培养学生广泛的阅读兴趣，应当努力扩大学生的阅读面，要提倡吃五谷杂粮式的杂读，因为杂读吸取的营养全面。例如，读文学作品，能丰富学生的情感，丰富学生的想象；读科技类作品，可以使学生的思维严谨，可以激发学生探索发现的热情；读历史读物，可以使学生掌握历史发展的规律，以古鉴今……正如鲁迅先生所说：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。阅读是一个人精神成长的重要渠道，是文化传承的重要途径。民族的精神、文化、智慧很多时候是在阅读中熏陶、浸染中习得的。无论是国内和国外都很重视儿童的阅读。美国前总统克林顿在1998年10月签署了阅读卓越法案。美国的儿童每天都有一个小时在阅读工作室度过。早在1995年4月，意大利教育部长就宣布了一个促进学生阅读计划。我国台湾省在2000年8月到2003年8月在全岛从学校教育、社区运作、家庭教育三方面实施儿童阅读计划。读书破万卷，下笔如有神。大量的阅读，能开阔学生的视野。 　　2.积累提升了学生阅读的兴趣 　　孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是最好的老师，它能推动学生积极思考，主动学习，提高学习效率。学生语文知识的积累、能力的提高、智力的开发及情操的陶冶都离不开阅读。为了让学生的阅读取得更好的效果，为了让学生乐意阅读，爱上阅读，我采用了不同的方式来激发孩子的阅读兴趣。如利用小孩子爱看电视上的特点，鼓励他们看动画故事、儿童节目，并利用早读、语文活动课让学生听故事录音，还经常让学生上台讲故事。此外，我还会选择其中一些有趣、生动的故事情节，让学生来演一演，练一练。我努力将积累运用到日常的阅读教学中去，让学生重视阅读积累，学生阅读的主动性、自主性在很大程度上得到充分发挥，学生学习的兴趣明显提高，学生的口头表达能力与写作水平也有了明显提高。 　　3.教会学生学会分类积累 　　作家手中的妙笔生花，为我们留下了很多优美精典的语句。有描写动物的敏捷机智，如写翠鸟，翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。有赞美植物的品质，如写橡树，挺立着一棵高高的像树。它是那么的粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。有描写大自然优美风光，如写溪水，碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆响。叮咚叮咚……大自然乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里回旋飘荡。 这些绚丽多彩，渗入意境之美的语句，可以增加学生写作的能力。可以积累的好词佳句很多，面很广。因此我让学生给自己的摘抄本分为几大块：大自然篇、动物篇、植物篇、人物外貌篇、心理活动篇等等。把自己积累的好词佳句分类摘抄到相应的板块中，以便于自己在习作中查阅。 　　4.通过理清脉络，培养学生的积累能力 　　在小学语文阅读教学中，教师要教会学生理清文章的脉络。只有理清文章的脉络，学生才能掌握文章的思路，才能让他们具有良好的逻辑能力，学会有条理地通过积累进行表达。小学生还处于阅读的起步阶段，所以所选课文的脉络都比较清晰。小学语文课本中描写大自然美丽景观的课文，例如《 海上日出 》（五年级上册）中第三自然段就用了大段篇幅来描绘海上日出的美丽画面：首先描写太阳露出小半边脸；紧接着描写太阳向上爬升，太阳冲破云霞，太阳光；最后描写太阳旁边的云。像这样按时间和事物发展变化顺序来写的课文有很多。另外，说明类的文章通常按总起分述、由近及远或者从下到上等顺序来写。比如《 翠鸟 》（三年级下册），作者先在第一自然段写它的颜色非常鲜艳，接着就按头部、背部、腹部的颜色分别来描述。属于总起分述的典型结构。