经济生活十一课讲义.ppt

经济生活十一课 考情分析 考纲展示 2011 2012 2013 2014 2015 2016 1、经济全球化：2012课标全国1经济全球化； 2、国际经济竞争与合作：2011课标全国1（38题2）2012课标全国1（15题）2013课标全国1（14题）2015课标全国1（14题）2016课标全国1（15题） （自主）探究一：以下材料分别体现了经济全球化哪些方面的表现？思考并完成相应的连线。怎样区别三者？ 电脑＝美国的CPU+日本的声卡+台湾的主板+中国的机箱 （1）结合材料，运用“经济全球化与对外开放”的有关知识，说明建设“新丝绸之路经济带”的依据。（8分） 材料： 习近平主席指出：“‘一带一路’建设不是空洞的口号，而是看得见、摸得着的实际举措，将给地区国家带来实实在在的利益。”强调相关各国要打造互利共赢的“利益共同体”和共同发展繁荣的“命运共同体”。 两千多年的交往历史证明，只要坚持团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢，不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家完全可以共享和平，共同发展。 * 第十一课 经济全球化与对外开放 逻辑递进式 （中国与经济全球化） 经济全球化与对外开放 是什么 为什么 怎么做 什么是经济全球化？ 为什么要推动经济全球化的发展？ 如何参与经济全球化？ 含义 影响 主要表现 载体 态度 全面提高开放 型经济水平 原则 问题引领式 沃尔玛、家乐福等大型超市的货物是各国产品的叠加 2013前十月实际使用外资累计同比增速 中国仍是大磁场 生产全球化 贸易全球化 资本全球化 【特别提示】 准确判断经济全球化的表现： ①生产全球化强调在生产领域，侧重产品从设计到制造是由多个国家共同完成的，不是一国独立完成的； ②贸易全球化强调在交换领域，侧重进口、出口商品在全球范围内进行，不是局限在某一国家或地区； ③资本全球化强调在投资领域，侧重资本在全球范围内流动。 误区：中国制造在全球各地都能购买到，这体现了生产全球化。( ) 自主探究二 命题角度1　经济全球化的表现与实质 高考扫描: 2014年福建,24,选;2013年江苏,13,选;2013年广东,24(1),选。 典例导引 (2014年福建文综,24,4分)下表是1980、1996年世界不同类型国家进出口依存度表。据此判断正确的是(　　) 42% 52% 52% 40% 1996年 30% 42% 43% 38% 1980年 低收 入国家 中低收 入国家 中等收 入国家 高收入 国家 　　国家类型 时间　　　　 A.国际贸易总体发展缓慢 B.经济全球化趋势加强 C.区域经济集团化削弱 D.各类国家经济发展水平差距缩小 解析:本题考查经济全球化。分析表格可知,不同收入国家的进出口依存度都在变高,这说明世界各国的经济联系日益密切了,即说明经济全球化趋势加强了。故选B项;A、C、D在材料中没有体现。答案为B。 命题角度2　经济全球化的影响 高考扫描:2014年安徽,1,选;2013年海南,7,选;2012年海南,24(1),非选。 典例导引 (2014年安徽文综,1,4分)读下图。在不考虑其他因素的前提下,甲乙两国充分发挥自己的相对优势,进行分工与贸易。据此可以推断(　　) ①甲国出口粮食比出口肉类优势大　②乙国出口粮食比出口肉类优势大　③甲国出口肉类比出口粮食优势大　④乙国出口肉类比出口粮食优势大 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析:本题考查经济全球化的知识。由图表可知,乙国无论在粮食生产还是在肉类生产上都具有绝对优势。但是对甲国而言,如果与乙国进行贸易,粮食比肉类更具比较优势,所以甲国应该生产粮食,换乙国的肉类,①入选。乙国在肉类生产上与甲国相比,优势更大,所以乙国应该生产肉类,换取甲国的粮食,④入选。答案为B。 技法指导 分析贸易全球化,可以采取对比法,即明确相对优势产业。乙国无论在粮食生产还是在肉类生产上都具有绝对优势,但是肉类生产优势更大;甲国无论在粮食生产还是在肉类生产上都具有绝对劣势,但是粮食生产劣势较小。 利用图示快速闪记 方法点拨 热点透析 强技提能 中国提出“一带一路” 战略构想得到沿线国家和地区认同和支持。沿线各国资源禀赋各异，经济互补性较强，彼此合作潜力和空间很大。 “一带一路” 是沿线各国共同繁荣、共同发展的伟大事业，从政府到民间，对推进“一带一路”不遗余力. 年度热词： 1、（2015.1学考23）2013年9月和10月，国家主席习近平先后提出共建“丝绸之路经济带”和21世纪“海上丝绸之路”战略构想。一年多来，我国为实施这一战略采取了一系列重大举措。“一带一路”战略的提出和积极推进，