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* 走进群文阅读 群文阅读小学语文课堂阅读教学策略 李万街道中心小学群文阅读研究小组 1、应试教育 2、课外阅读缺乏指导 3、课内外阅读脱节 问题的提出 群文阅读的概念 群文 群文阅读 群文阅读教学 实验的目的 1.探索基于单元整组教学的群文阅读课堂教学策略 2.构建基于单元整组教学的群文阅读课堂教学模式 研究的内容 1.构建以单元整组教学议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的群文阅读课堂，最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。 2.开展丰富多彩的“群文阅读”教育实践活动，为孩子提供足够的阅读资源、足够的阅读时间，培养学生正确的阅读价值观念和阅读兴趣，端正其阅读态度，让阅读成为学生的自觉需要。 3.将优质多元的阅读教育资源引入课堂，在“群文阅读”教学中积累群文素材，研发“群文阅读”教师读本和学生读本等资料库。 对象及范围 3至5年级 思路及方法 1.多比较性阅读 2.多质疑，多分享 3.多学习、多实践浏览、略读、跳读等阅读方式 4.多尝试、多总结真实、实用的阅读策略 计划及步骤 本课题拟定研究周期为2年（2015.8～2017.8）， 1.课题准备阶段（2015年8月底）：申报课题 2.课题实施阶段（2015.9～2016.12）：提炼并打造比较成熟的群文阅读课堂教学模式 3.课题总结阶段（2017年4月底）：总结经验，推广成果，深化研究 1.基于单元整组教学的群文阅读课堂教学策略研究报告 2.基于单元整组教学的群文阅读课堂教学模式及案例 预期的成果 *
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