二年级下教学的计划.docVIP

金盾学校2010学年第二学期二年级语文教学计划 一、班情分析 本班原有学生24人，本学期新增3名学生，转走1名学生，现有学生26人。二年级学生活泼好动，缺乏自控能力，没有养成自主学习的习惯，需要有家长或者教师监督。由于家长溺爱孩子，不够关心学生的学习，所以有部分学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，加强后进生的转化工作，发现后进生的优点，多表扬、多鼓励。同时发掘并培养一批语文尖子，如刘静，刘佳杰、王晶晶等同学，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师辅导学习困难的学生，从而提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网──引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表 （一）是全册要求认识的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 三、教学目标 1．继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。 2．认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。 3．继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 7．对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学措施 1.继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。 2.继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。 3.充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。 4.在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。 5.知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。 6.要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。 五、教学进度 周 次 起 讫 月 日 教 学 内 容 备 注 1 2.11-2.13 报名注册， 2 2.14-2.20 找春天（2课时），古诗两首（2课时），笋芽儿（2课时），写字教学（2课时），机动（1课时） 9课时 3 2.21-2.27 小鹿的玫瑰花（2课时），语文园地一（3课时），第一单元测试（2课时），写字教学（1课时），机动（1课时） 9课时 4 2.28-3.6 泉水（2课时），雷锋叔叔你在哪里（2课时），我不是最弱小的（2课时），写字教学（2课时），机动（1课时） 9课时 5 3.7-3.13 卡罗尔和她的小猫（2课时），语文园地二（3课时），第二单元测试（2课时），写字教学（1课时），机动（1课时） 9课时 6 3.14-3．20 日月潭（2课时），葡萄沟（2课时），难忘的泼水节（2课时），写字教学（2课时）