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《今日传媒》教学活动的设计与反思
一、教学活动的设计理念:
“综合实践活动课程是在老师的引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识综合应用的实践性课程。”它的内容涉及面很广,包括探究学习,社区服务,社会实践,生产劳动,技术教育,信息技术等各个领域。它的特点是综合性,实践性,生成性、开放性和自主性的有机统一,根据新课程标准,通过综合实践活动(课),让学生走近大自然,走进社会,走近生活,亲自去体验和感受,从而产生积极的情感,激发学生研究自然、社会、生活和科学等的规律的欲望,提高学生实践能力、创新能力和发现问题、解决问题的能力,增强团队意识。
二、教学活动的培养目标:
1、通过学习实践活动,使学生学会传媒的知识,以及传媒对我们生活、学习和工作的意义。
2、通过学习实践活动,使学生了解传媒发展的历史。
3、通过制订“我们的研究方案”培养学生积极的探究的兴趣。
4、通过举办“今日传媒”成果展,鼓励学生创造和创新,并且使学生从中得到不断进步。
三、教学活动的内容:
省编教科书《综合实践与创新活动》五年级下册第8课《今日传媒》,共三个部分,即认识传媒,传媒的发展,走近传媒。
四、教学活动的重、难点:
1、如何面对各种媒体,如何利用好每一种媒体。
2、如何使传媒能更好地为我们的学习、生活、工作服务。
3、怎样预防网络的危害。
五、教学活动准备:
1、搜集传媒的图片。
2、资料卡、表、册等。
六、教学活动时间:
课堂教学:3课时;实践活动时间为2—3周。
七、教学活动过程:
第一课时
一、谈话导入,激发学趣。
1、谈话。
同学们,想了解外面的世界吗?想把自己的消息告诉远方的亲人吗?想听到千里之外的声音吗?想看到远隔万里的面孔吗……什么可以帮助我们实现这一切呢?它就是传媒。今天,让我们一起走近传媒世界,共同了解传媒的奥妙吧!
2、板书课题。
8、今日传媒
认识传媒
3、小组讨论,完成《今日传媒》的研究方案,把大家的问题归纳并写出来。看看哪个小组的问题多。
4、要解决大家发现的许多问题,你们打算研究哪些内容,请说出来,让大家讨论,然后请大家归纳并写在方案上。
5、小组讨论打算采用什么方法研究,然后归纳并写出来。
6、各小组讨论并制订出研究步骤,并在班上作汇报交流。
7、确定组内人员分工,明确职责,做到既分工又合作。
8、预先确定自己研究的成果形式,将要做什么展示等。
二、学习新课,共同认识传媒。
1、谈话。
师:传媒使我们获得了外界的信息,同时又把我们的信息传递给别人,从而实现了相互之间的交流与勾通。请各小组用我们自己熟悉和喜欢的方式查阅资料,把了解到的各种传媒工具告诉大家,让大家也知道。好不好?
生(齐):好!
师:请各小组派代表说说。
生1:我了解到的传媒工具有报纸、书籍等。
生2:还有互联网。
生3:我还知道电话、电视等传媒工具。
……
师:大家都说得对。我们常见的传媒工作有报纸、各种书籍、书信、电话、电视、互联网……
板书:报纸 书籍 书信 电话 电视 互联网 ……
师:请各小组讨论每一种传媒有什么特点。
(各小组派代表作汇报交流。)
2、师小结。
三、为了全面地了解各种媒体,课外请大家查阅资料,或上网,或访问……把了解到的媒体填写在“媒体统计表”里,看看哪个小组了解多。
四、作业布置。
课外完成“媒体统计表”。
第二课时
一、汇报交流上节课布置的“媒体统计表”。
1、谈话。
2、抽小组代表作汇报交流。
3、师小结。
二、学习新课,了解传媒的发展。
板书:传媒的发展
1、谈话。
你知道古人是怎样传递信息的吗?从古代的烽火台、驿站到今天的互联网,传媒是怎样发展的呢?让我们开展不同形式的调查与探究活动,了解传媒的发展过程,收集有关传媒发展的故事,用自己喜欢的方式记录下来。
2、小组内讨论,本小组准备用哪些方法进行探究活动,然后各小组推荐代表在班上作汇报发言。
生1:我是访问商店老板需要货物时通过打电话就有人送来的。于是就知道他们是在用电话互通信息的。
生2:我爸爸在浙江打工,每个月从邮局寄钱回家。我有次赔妈妈去邮局取钱才知道的。
……
师:同学们真棒!比老师了解的还要多呢!今天,旧的媒体还有存在的价值吗?
生4:请老师同我们讲讲传媒的发展历史吧!
3、老师总结传媒发展的历史。
三、作业布置。
课外,通过查阅资料,或上网,或调查访问,把自己了解到的有关传媒的历史记录下来,并在同学之间相互交流。
第三课时
一、谈话导入,激发兴趣。
1、谈话。
21世纪,人类步入了信息时代,书信、报纸,广播、电影、电视、计算机与网络……各种各样的媒体给我们带来了大量的信息,加快了我们的生活节奏,拉近了人与人之间的距离……我们应
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