《生于忧患-死于安乐》复习课件讲述.ppt

孟子，名 ，我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后 家学派的代表人物，与孔子并称 ，并有“ ”之称。他主张 ， 。 《孟子》一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是 家学派的经典著作之一。“四书”指的是： 轲 仁政 亚圣 孔孟 儒 民贵君轻 儒 《孟子》、《论语》、《大学》和《中庸》。 一、本课的通假字： 1.曾益其所不能： 2.入则无法家拂士： 3.衡于虑： 通增，增加。 通弼，辅弼。 通横，梗塞，指不顺。 二、词类活用： 1.人恒过，然后能改： 2.行拂乱其所为： 3.所以动心忍性，曾益其所不能： 4.必先苦其心志： 5.饿其体肤： 6.空乏其身： 7.劳其筋骨： 名作动，犯错误。 使动用法，使……颠倒错乱 使动用法，使……惊动；使……坚忍。 使动用法，使……痛苦。 使动用法，使……饥饿。 使动用法，使……受到贫困之苦。 使动用法，使……劳累。 8、入则无法家拂士 动作名 国内 9、出则无敌国外患者 动作名 国外 三、古今异义： 喻 古义：了解 ，明白。 今义：比喻，修辞手法的一种。 所以 古义：用这些办法。 今义：表因果关系的关联词。 发 被任用 发放 士 狱官 士兵 不能 本来不具备的才能 不可以 征 表现 出征 入 国内 进入 出 国外 出去 古义 今义 四、一词多义： 于 1.管夷吾举于士 2.故天将降大任于是人也 3.困于心，衡于虑： 4.生于忧患： 从 给 在 在 拂： 行拂乱其所为 违背（意愿） 入则无法家拂士 同“弼” ，辅佐 士： 管夷吾举于士 狱官 与则无法家拂士 古代对读书人的通称 ｛ ｛ 理解课文 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚 前 畎亩 版筑 鱼盐 士 海 市 后 君主 相 辅佐武王 相 令尹 大夫 人才必须在艰苦的环境中造就的道理 举例论证 身份低微 成就大业 经 受 磨 炼 第一段 故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。 在六个事例作为事实论据的基础上，发表议论 人才要在困境中造就 道理论证 第二段 第三段 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 生于忧患 个人 正面 死于安乐 国家 反面 正反对比论证 论述经受磨练的益处 中心论点： 生于忧患，死于安乐。 第四段：总结全文，归纳中心论点 列 举 六 位 名 人 事 例 第三段 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须努力奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐 第一段 第二段 第四段 （个别） （一般） （客观） （主观） (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) 举例论证 道理论证 对比论证 中心论点 ①、课文连举古代几位元名人的事例，你认为他们有什么共同的特点？ ②、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？ ③、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？ 答：都出身卑微，都经历了艰苦的磨练，都成就了不平凡的事业。 答：本课的中心论点是：生于忧患，死于安乐；运用了举例论证和正反对比论证的方法。 答：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。 1、你知道哪些与“生于忧患，死于安乐”意思相关的名句？有哪些事例可以证明这个道理？ 2、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，现在有人认为“顺境也能出人才”。你同意哪种观点，举例谈谈你的看法。 ①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 /忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ②勾践以卧薪兴，夫差以酣酒亡。/文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。 《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。你还知道哪些实事？ 司马迁受宫刑而作《史记》 欧阳修两岁丧父笃而成才 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。