提纲小学生语境式英语词汇学习的途径和方法.docVIP

　　　　　　 网络教育毕业论文 小学生语境式英语词汇学习的途径和方法 指导教师： 学科专业：英语专业 论题方向：英语方向 学 号： 学习中心： 东北师范大学远程与继续教育学院 2014 年3月 独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文稿件，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象。 论文作者签名：　　　　　 日　　　　期：　2014　　　 年　　3 月 提纲： 摘要 本文提出了联系小学生日常生活，根据场景和功能拓展符合学生心理特点和实际需要的词汇语料的途径和方法，使英语学习和英语应用成为学生生活的重要组成部分和基本生活方式。 第一章 概述 1.1研究的背景 《国家课程标准专辑：英语课程标准》规定：基础教育阶段语言知识二级目标是学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语。 1.2研究的目的和意义 通过教师有针对性地调整和梳理，特别是符合学生心理特点和生活需要的词汇语料进入课堂可大大提高学生学习英语、掌握词汇的兴趣和动机。 第二章 文献综述 2.1英语词汇习得研究 2.1.1词汇习得理论发展 2.1.2词汇习得方法研究 2.2语境式英语习得研究 2.2.1语境的分类 2.2.2语境式词汇学习的条件和方法 2.3少儿语境式语言学习的特点 第三章 语境式英语词汇学习的途径 3.1小学英语词汇教学现状调查 3.1.1调查目的与对象 3.1.2调查结果与分析 3.2小学生语境式英语词汇学习原则 3.3课堂语境式英语词汇教学 3.3.1运用语篇语境开展词汇教学 （1）运用语篇听力语境学习词汇的案例 （2）通过语篇阅读语境学习词汇的案例 （3）通过儿歌语境学习词汇的案例 3.3.2课堂语境的创设与获得 （1）在课堂教学中创设语境的方法 （2）在课堂教学中语境获得的方法 3.3.3运用情景语境开展词汇学习 3.4课外语境式英语词汇学习 3.4.1运用校园语境开展词汇学习 3.4.2运用社会语境开展词汇学习 （1）参加活动，活动体验 （2）实际感受 3.5学生语用能力在文化语境中提高 3.5.1语境促进语用 3.5.2语境缺失与语用失误 3.5.3文化语境提高语用能力 第四章 讨论和建议 4.1研究的结论 4.2存在的问题 4.3教学的建议 参考文献 附　　录 档案编号：