教学设计_212513.docVIP

（第二课时教学过程设计） 教师活动 学生学习活动 设计意图 导入 描述作者一行伴着余辉荡舟游览的情景 听，思：作者一行此时心情怎样？ 创设情境，激发兴趣，体验情感 初读感知 给出任务：作者几次来到“鸟的天堂”？你感受最深的是什么？ 与学生互动 自主阅读，思考，与教师互动：找书上的句子来回答。 课件 知识目标：自然 能力目标：解读 研读一（重点） 范读5-9自然段、展示课件 给出任务：作者第一次来到“鸟的天堂”，看到了什么？ 师生互动 （重点词语引导） （概括静态描写的方法） 学生听、思，与师互动：重点句子？表现大榕树什么特点？从那些重点字、词、句表现大榕树的这些特点？ 课件：大榕树的全貌 知识目标：语文基础 能力目标：思考、解读、表达 研读二（重点） 范读10-13自然段、展示课件 给出任务：作者第一次来到“鸟的天堂”，看到了什么？ 大声、自由、动情读并思考： 哪些词语写出了众鸟纷飞的情景？ 为什么这里有这种景象？ 能力目标：个性化解读，表达 师生互动 （重点词语引导） （概括静态描写的方法） 从“众鸟纷飞”中体会这里是鸟的乐园，感受到这里的人们的保护环境意识，与同学老师交流 方法：运用动作，细节，感悟情境 要求学生结合具体的词语、句子谈感受，并与学生互动 谈自己的主观感受，与教师互动 情感态度目标：人文与环保意识 体验（难点） 播放“作者两次来到鸟的天堂的录像”片段，给出任务：