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第 课时 月 日 课 题：§6.5 回顾与思考 教学目标 1.回顾总结表示变量之间关系的方法. 2.学会用变量之间关系的各种形式分析变量之间的关系，并作出预测. 教学重点 1.进一步体会变量与变量之间关系的实例，并且试着用表格、图象和关系式来表示它们之间的关系. 2.根据各种表示变量之间关系的方法，对变量之间的关系进行分析，从而作出预测. 教学难点 能读懂表格、关系式、图象所表示的信息，还能用表格、关系式、图象刻画一些具体情境中变量之间的关系. 教学方法 讨论交流法 使学生在充分思考和交流讨论的基础上，逐渐建立本章的知识体系. 教学过程 备注 一、.提出问题，开拓思维 分析反映变量之间关系的图，想象一个适合它的实际情境.，多人次口述 分析：如果横轴和纵轴分别代表时间和离家的距离，那么这个图可表示为：小明从学校回家，行走了一段后，停下来在街心公园看了一会儿爷爷们下棋，然后又开始往家走，直到回家. 二、回顾与思考，构建本章的框架图 生看课本P209的回顾与思考中的三个问题，先独立思考，然后在小组内交流、讨论，最后以组为单位在全班交流. （学生在交流、讨论时，教师可参与到同学们中间去，和同学们以朋友的身份交流.同学们回答问题时，关注学生运用自己的语言解释答案的过程）. 回顾与思考3：一棵小树苗，刚栽下去时树高为2.1米，我想看一下树高是如何随每年时间的变化而变化的，我用表格的方法表示它每年来高度的变化.列表如下： 时间（年） 1年后 2年后 3年后 4年后 5年后 小树高度（米） 2.1+0.3 2.1+0.6 2.1+0.9 2.1+1.2 2.1+1.5 也可用关系式来表示小树的高h（米）与x年后时间的关系，根据表格我们可以发现:h=2.1+0.3x. 用图象更能直观地表示出小树的高度h随时间x变化的情况. 还可以预测10年后树高的情况. 三、深化，应用 1、某书店将一周的售书情况记录如下： 星期 一 二 三 四 五 六 日 收入/元 750 800 850 900 950 1000 1050 （1）上表反映的是哪两个变量之间的关系？ （2）画折线图表示两个变量之间的关系. 2、海拔高度每增加1000米，温度下降6 ℃，已知某地地面温度为32 ℃.计算海拔高度分别为1000米、2000米、3000米、4000米时相应的温度值. 3、图6－25是某厂一年的收入变化的图象，根据图象回答：在这一年中， 图6－25 （1）什么时候收入最高？什么时候收入最低？最高收入和最低收入各为多少？ （2）6月份收入是多少？ （3）哪个月的收入为4百万元？ （4）哪段时间的收入不断增加？ （5）哪段时间的收入不断减少？ 4、书P210－211数学理解1题－5题 四、课堂小结 回顾一章的内容，主要包括： 1.通过丰富的现实情境引入变量与变量之间的关系的讨论，并通过对变量之间关系的分析解决问题，进行预测. 2.在探索和经历表示变量之间关系的过程中，获得对表格、关系式、图象等表示方法的体验.并能读懂它们所表示的信息，并能用它们刻画一些具体情境中变量之间的关系. 3.能用语言大致描述表格、关系式和图象所表示的关系. 也就是说，我们学习了这一章后，从常量的世界进入了变量的世界，开始接触一种新的思维方式. 五、课后作业 1.课本P209－210复习题知识技能1－3 2.独立完成一份小结，用自己的语言梳理本章的内容，并回顾自己在本章学习中的收获、困难和需要改进的地方. 板书设计 课后小记 青四中七年级数学备课组教案 编辑：李慧霞 修改：李全军 3