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浅论高中美术特长生的专业教学 关键词：评价机制 师生关系 审美能力 写生 速写 高中美术特长生是一个非常特殊的群体，只有一小部分是喜欢美术，热爱艺术的，而大部分同学只把“美术”当作通向大学的阶梯。作为美术特长生，他们中间有百分之八十到九十的同学没有拿过画笔，有些同学对艺术一点感觉也没有还是在勉为其难的坚持，学美术是需要兴趣和一定的天赋的，现在却出现了人人都能学美术，人人都能通过美术考上大学的怪现象。我从事高中美术教学多年，越来越感到困惑和不安。 美术学习应该是一个从易到难、循序渐进的过程，而大多数学校衡量一位教师的依据是高考上线率的高低，家长乃至社会也是如此，教师面对各方面的压力和期望各显神通，针对基础结构造型和明暗体系、以及色彩规律的应用和色彩塑造进行强化训练，教师为了用短暂的时间达到较快的教学效果，采用了“避轻取重、死灌硬扣”的“战略思想”，只教具体画的过程和如何深入处理画面，然后让学生死记硬背，画出的画千篇一律，结果分数很高，应试效果很好，学生却不知道怎么画考试以外的内容，致使绘画训练教学中的其他多种元素被抛弃搁置，这样做学生难以对绘画产生兴趣，不利于以后专业的学习和发展，更谈不上感悟艺术的真谛和乐趣。那么，我们如何才能走出这个怪圈呢？现结合教学实践谈谈自己的一点看法。 一、完善评价机制，减少功利性，创造美术学习的良好氛围。 中国有一句俗话叫“过犹不及”，意思是事情做得过头，就跟做得不够是一样，都是不合适的。大家都知道不管是前几年的素质教育还是新一轮的课程改革，我们的基础教育落实最到位的就是成绩、分数，我作为一位一线教美术特长生的教师时常感到来自校方的压力，因为学生成绩的好坏直接决定着你的教学能力、奖金、甚至饭碗，还有谁能够关心成绩以外的东西呢？我感觉手脚被带上了镣铐，想舞却舞动不起来。学校的压力又来自哪里呢？是上级教育部门的评比和社会舆论？上级部门非常重视新课程改革，为此付出巨大的人力和财力却效果甚微，这不是我这双俗眼所能看懂的，但我渴望新课程改革来的更加猛烈和彻底，完善对学校和教师的评价机制，让我们分一些精力关心一下孩子的健康和心灵，兴趣和爱好，品质和道德，这才是教育的全部。 我们经常劝别人要淡薄名利，从伟人到平民，而真正作到“淡薄名利”的人却少之又少。“淡薄名利”要以勇气为后盾，懦弱是万万不行的。“淡薄名利”不是墨守成规、不牵强附会、不察言观色、不患得患失、不人云亦云、不借梯上屋，只有完全抛开了得失、荣辱以至生死的人才能做到。所以我们的家长做不到，他们望子成龙，文化课差就想到了美术这一捷径，目的就一个——考上大学，至于孩子喜不喜欢，以后的发展怎样很少有人顾及；我们的教师做不到，我们必须拿出成绩，因为这关系到个人的成长、家长的期望及养家糊口的饭碗；我们学校也很难作到，因为升学率这直接关系到一个学校的生存和发展。所以我想说当前教育改革效果甚微的原因之一是大家太看重名利。居里夫人她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔107个，却全不在意。有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。”我们应该向居里夫人学习，不管是领导、家长还是教师我们要降低功利性，多尊重学生的选择和爱好，不要仅仅关注结果。只有这样学生才能按照自己的兴趣和爱好选择专业，创造美术学习的良好氛围。孔子在《论语》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。 二、放下“为人师者”的架子，建立一种新型的师生关系。 新型的师生关系不仅是传统意义上的师生关系、又可以是要好的朋友关系、也是一种专业情趣上的合作伙伴。这样大家可以相对更真实的了解对方，会以放松的心态互相交流共同完成教与学的任务。学生可以更放心的向我们提出问题，不会再出现因为不好意思而不懂装懂了；我们也可以了解学生的性格、爱好和特长，及时帮助他正确选择绘画练习的方向、方法，适当鼓励他们追求自己的个性发展。正是这样的关系也使得教师有所收获，我们不能不承认，有时学生的灵感正是我们要追求却想不到的，在与他们交往的时候无形当中会被学生的“奇异”思想所感染，或者他们的某一件事、一个举动、一种说法对你产生启示，这些都可以更新我们的一些陈旧观念，教师要敞开胸怀，接纳、鼓励、保护学生的这种奇思妙想，在这样的环境下学生的思想才能够自然的流露与表达，对教师也会更加信赖，形成良好融洽的师生关系。 新型师生关系的确立可以