基于模糊数学的网络学习评价系统-基于模糊数学的网络学习.PDFVIP

2006年9月 重庆大学学报(自然科学版) Sep．2006 第29卷第9期 Journal of Chongqing University(Natural Science Edition) V01．29 No．9 文章编号：1000—582X(2006)09—0071一o4 基于模糊数学的网络学习评价系统 鲜思东 ，何先刚’ ，彭作祥2，潘显兵 ’2 (1．重庆邮电学院应用数学研究所，重庆 400065；2．西南大学数学与财经学院，重庆 400715) 摘 要：网络学习效果评价进行是网络教学与网络教学系统建设的重要工作，为此，在根据网络学 习的特点，建立网络学习评价系统指标体系的基础上，引入模糊综合评价方法对网络学习进行了分析， 提出了评价网络学习的模糊综合评价模型。卖验表明，运用模糊综合评价方法评价网络学习效果比其 他传统方法更加有效． 关键词：网络学习评价；指标体系；可信度；模糊综合评价 中图分类号：TP391 文献标识码：A 近年来，随着网络教学的迅速发展，网络学习的研 础，在网络学习中，学生的自我学习评价与教师对学生 究越来越受到人们的关注但是，如何评价学习者通过 的学习成绩评价中，不确定因素很多，学生的学习成绩 网络学习的效果?或者说如何全面、客观评价学习者 好坏也是一个模糊概念，对于网络学习中学生的学习 网络学习的成绩呢…?笔者引人的模糊综合评价方 成绩多级综合评定可用模糊综合评价【2一 的方法来处 法较好地解决了这一问题，它将学生自我学习评价和 理．首先需建立一个网络学习评价的指标体系． 教师对学生的学习评价两者有机的结合起来，充分考 1．1评价指标体系 虑网络学习过程中的各种因素，既能客观评价学习者 指标体系分为总体目标层(学习成绩)，一级指标 个体的网络学习成绩属于优、良、中、基本合格、差哪个 2项，为学生自我评价和教师对学生的评价．二级指标 档次，而且考虑到评价结果具有模糊性，因而更有利于 l0项，是一级指标的细化，三级指标55项，是相应二 提高学生网络学习的积极性． 级指标的细化，是评价的具体要素，从而形成网络学习 评价系统…的指标体系结构．见图1． 1 网络学习评价系统的综合评价指标体系 建立合理的评价指标体系是评价模型建立的基 网络学习评价指标体系 囤圉图围圈 国图围困困 · 收稿日期：2006—04—25 基金项目：重庆市科委资助项目(05BBO061)；重庆邮电学院校级教改基金资助项目(xjc,oso2) 作者简介：鲜思东(197l一)，男，四川南部人，西南大学硕士研究生，主要从事概率率及应用数学 现代教育技术的研究． 72 重庆大学学报(自然科学版) 2006卑 1．2 指标体系权重的确定 2．2 模糊信息的获取 权重是描述各指标重要程度的数字，在进行模糊 在网络学习中，学生的自我学习评价及教师对学 综合评价时，权重对最终的评价结果会产生很大的影 生学习的评价均采用”优”，”良”，”合格”，”基本合 响，不同的权重有时会得到完全不同的结论，因此权重 格”，”差”五级进行．学生及老师在确定了相应的评 选择的合适与否直接关系到评价模型的成败．权重的 价指标体系后，系统将自动生成一个评价表．学生和教 确定有许多方法，如统计调查法、Delphi、层次分析法 师分别在相应的评价表中进行选择．从而可以得到相 (AHP)(analytica