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浅谈中职扩招的可行性及对策 张昆明(河北涿州职教中心) 难完成。诚然，扩招的任务非常艰巨，困难重重，但扩招是我国经济社会快速发展对职业教育的 需求，是党中央、国务院交给我们职教人的任务，我们要正视困难，迎难而上，大胆改革，坚决完 成。为了能更好地完成扩招任务，有必要对这一问题进行研讨，研讨他的可行性及其对策。 分析当前摆在我们职业学校面前扩招的困难，大体有以下四个方面的问题，即：招得进，容得 下，教得好，送得出。“招得进”即生源充足，能够满足扩招的需求。“容得下”即中职规模设施能 满足扩招的需要。另外这四点又是相互联系，相互制约的。“招得进”与“教得好”、“送得出”密不 可分，又与“容得下”紧密相连。 根据我校十几年的办学经历和两年来我校的生源情况，重点谈谈我们是如何解决生源问 题的。 在职教滑坡的三年当中，我校的生源也一直很踊跃，因此2002年职高委在我校召开第七次 年会，主题是“解秘涿职”。涿州职教中心是一所公办职业学校，占地388亩，建筑面积8．6万平 方米，有26个专业，122个教学班，在校生6520人。 2004年，保定市教育局给我校下达的招生任务是1200人，结果报名人数突破了5000人。 三天时间招生人数就达到了1500人，后来，教育局局长打电话给学校：“张校长，你校招生先停 几天，让其他学校招一点吧!”三天后，学校停止了招生，但托关系走后门的人仍然非常多。 今年因为扩招，保定市教育局给我们下达了1600人的招生任务，比去年增加了30％，涿州 市共有九所高中，五所中职校，办学规模都在1000人以上。今年涿州市共有10778名初中毕业 生，从报志愿情况看，10778人当中有6404人报了涿州职教中心，占59％，其中4767人只报了 涿州职教中心一个志愿，占44％，外市县l932人第一志愿报考了我校，使我校报名人数达到 8336人，是招生计划的5．2倍。开始招生5天，交费人数就达2100人，因为再过多的录取学校 将无法容纳，而且已影响了其他学校的招生，教育局给职教中心下达了停止招生的通知。目前， 招生已达2500人，超额56％完成了上级下达的招生任务。 这一事实说明只要方法对头，职教生源是可以解决的，关键是解决生源的方法。 一、要解决生源问题就要重视毕业生就业问题 影响生源的因素是多方面的，如大学的扩招，普高的升温，劳动准入制的落空，等等，但这些 都属于外因，其决定因素在于学校的社会满意度。而学校能否受到社会欢迎的关键是学生能否 高质量的就业，所以就业又成为生源的关键。毕业生就业问题解决好了，那么生源问题也就迎刃 而解了。 ·95。 办学的十几年中，我们在学生就业方面做了以下的努力。 (一l面向市场设置专业是提高就业率的前提 专业设置是否科学合理，是否贴近经济、贴近市场是能否很好就业的前提。我们既不能凭想 当然设置专业，又不能凭现有条件设置专业，而是要靠调研。在建校之初，我们就成立了市场调 研小组，长期调研涿州经济对人才的需求，调研北京对人才的需求，调研加快城市化进程及农村 劳动力转移对专业的要求等诸多因素对专业设置的制约。根据调研情况，我们绘制了涿州市一、 二、三产业分布图及对人才培养的十年计划表，根据调研结果我们确定了要开设的专业，做到有 的放矢，减少专业设置的盲目性，增加科学性和合理性，并且根据经济的需求不断调整更新专业， 使我校所设专业是学生家长喜欢的专业，是人才急需的专业，有力地促进了就业率的提高。 (二)提高教育教学质量是提高就业率的关键 众所周知，教学质量是学校的生命线，也是提高就业率的关键所在。要提高教育教学质量有 三个条件必不可少，即：设施、师资、管理。我们把它称为提高教学质量的三要素。在增设施、强 师资方面我们做了大量工作，基本做到了“让每一堂课有一个称职的教师，让每个学生有一个实 习工位”。在管理方面，我们大胆改革，引进竞争机制，调动教职工的工作积极性。首先是教师的 管理，我们采取了严格量化考评加热情关心相结合的管理模式。把教师在校期间的日常工作进 行量化打分，一周一公布，一月一小结，一学期一总评的方法，用以兑现奖惩，并作为评优、评职、 晋级的重要依据，解决了干好干坏～个样的问题，充分调动了教职工的工作积极性。同时，在教 职工住房、子女人学、亲属工作安置等方面尽最大努力为教师进行解决。教师病了，学校