浅谈对自动化专业的认识.pdfVIP

；戋谈对匀动化考业钐认{骂 ～…～书目习……………… 乔镁飞 (北京工业大学自动化系，北京，100022) 一、自动化学科的认识 1．自动化的定义 科学技术发展史表明：技术发展永恒的动力是人类总是设法把今天的工 作交给明天的机器去完成。在机器代替人类劳动的过程中，自动化技术是最 核心的技术。什么是自动化?东南大学的戴先中老师在《自动化科学与技术 学科的内容、地位与体系》中定义为：自动化是指设备、过程或系统，在没有人 或少人参与下，按照人的要求，通过自动运行或自动控制，完成其承担的任 务。自动控制技术的使用已有数百年的历史，但是，由于没有控制理论的指 导，自动化技术的发展十分缓慢。直到19世纪初期，真正的自动化技术才出 现并且得到应用。之后，在不到一百年的时间里，控制理论的发展经历了经 典控制理论、现代控制理论两个阶段，随之产生的自动化技术也发生了日新 月异的变化。今天，自动化的概念家喻户晓，自动化技术的应用遍及各行各 业，人们正在时时刻刻享受着自动化技术带来的便捷。甚至有人认为：人类 社会正在由手工时代、机械化时代、电气化时代进入充满活力的自动化时代。 2．自动化技术的作用 自动化技术之所以发展的如此迅猛，是因为自．动化技术具有不可替代的 作用。第一，通过自动化技术的实施，能够极大地提高劳动生产率，降低工人 的劳动强度；第二，自动化设备、系统可以代替人在危险、恶劣的环境下工作， 保证工人的生命安全；第三，自动化设备与系统生产作业具有高度的一致性、 重复性，可以提高产品质量，增加企业的竞争力；第四，自动化是高科技的标 志之一，社会需求十分强劲。 3．自动化学科的特点 纵观自动化学科近百年的发展史，可以发现自动化学科具有如下显明特 自动化学科专监的定位s发展 点。首先，自动化学科具有显明的工程实践性。这是因为自动化技术的产生来自工程实 践，比如：中国古代的指南车(为了满足战争的需要)、英国瓦特发明的离心调速器(为了满 足航海的需要)等。自动化学科的发展离不开工程实践，比如：工业革命和二次世界大战 及航空航天的需求，直接推动了经典控制理论和现代控制理论的飞速发展，可以说工程实 践的需求从始至终是自动化发展的动力源泉。其次，自动化学科是核心的横断性学科。 自动化概念的普识性高，自动化技术的通用性好，是当前各行各业技术改造和技术创新不 可或缺技术。适逢当前老工业基地改造和国家推行信息化带动工业化的时期，自动化学 科获得了前所未有的发展机遇，因为信息化带动工业化的直接体现是自动化技术的广泛 使用与技术水平的提高。在某种程度上，可以说没有自动化就没有现代化。第三，自动化 是系统性很强的学科。自动化学科研究的内容广泛，涉及的应用领域宽广，是信息科学中 的核心技术。一个综合自动化工程系统包含信息的获取、传递、加工、利用全过程。自动 化系统追求整体性能最优，因此在系统的设计、运行时，在考虑局部性能的同时，更多地考 虑系统的综合性能、全局性能。 二、自动化专业的认识 1．自动化专业的发展 我国自动化专业最早源于“工业企业电气化”专业，第一次正式称为“自动化”专业是 1995年国家教委颁布的“工科本科引导性专业目录”，它是由当时的“工业自动化”专业与 “自动控制”专业合并而成的。之后，教育部虽然把自动化专业从“工科本科引导性专业目 录”中取消，但是，由于自动化专业生源好，自动化技术人才社会需求的强劲，所以“自动 化”专业的数量不减反增。时至今日，全国有自动化专业的高校已达230多所，自动化专 业已经成为国内为数不多的几个特大专业之一。 2．自动化专业的定位 如何办好自动化专业，促进自动化专业健康发展，自动化专业的定位十分重要。因为 专业定位的准确与否将直接关系到学生的培养和专业自身的生死存亡。众所周知，随着 科学技术的进步，国民经济的发展，自动化学科的作用越来越重要，社会对自动化技术人 才的需求也非常迫切，但是，由于自动化专业的定位不合理，致使自动化专业的发展遇到 了一定的挫折。而造成自动化专业定位不合理的直接原因是在自动化专业认识上的两种 极端错误的倾向。因此，必须及时纠正这些倾向，走出自动化专业的认识误区，才能促进 自动化学科健康发展。 ①自