第五单元教案讲义.docVIP

《少年闰土》教案教学目标：? ? 1、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。? ? 2、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。? ? 3、帮助学生认识“闰、胯、匾、猬、汛”，会写“闰、捏、柄、匾、胯、缚、稻、猬、汛”；理解“闰月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽”等词语。? ? 4、引导学生从读学写，运用本文抓人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。? ? 教学重点：? ? 通过学习“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地看跳鱼儿”四件事，体会闰土聪明能干，机智勇敢，见多识广的特点。? ? 教学难点：? ? 理解含义深刻的句子，并体会“我”的情感的变化。? ? 教学用具：多媒体课件? ? 教学安排：两课时? ? 第一课时? ? 教学目标：? ? 1、指导学生认识“闰、胯、匾、猬、汛”，会写“闰、捏、柄、匾、胯、缚、稻、猬、汛”；理解“闰月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽”等词语。? ? 2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。? ? 3、初读课文，了解“我”与闰土不同的身份，并学习描写闰土外貌的部分，指导学生完成课后仿写人物外貌一题。? ? 教学过程：? ? 一、谈话导入? ? 1、谈话? ? 有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？? ? 2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？? ? 3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）? ? 二、初读课文? ? 1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。? ? 2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。? ? 三、检查初读情况? ? 1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。? ? 2、利用课件检查学习情况? ? （1）“闰”字的“门”内是“王”不是“玉”，不要多写一点。? ? （2）正音：划去（）里不正确的读音。? ? 正月（zhēngzhèng）供佛（gònggōng）畜生（xùchù）? ? 正确（zhēngzhèng）供应（gònggōng）畜产（xùchù）? ? （3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。? ? 胯（）租（）劲（）缚（）稻（）? ? 垮（）祖（）颈（）搏（）滔（）? ? 3、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）? ? 四、学习描写闰土外貌的内容? ? 1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）? ? 2、闰土长什么样呢？快速读课文，画出有关句子。? ? 3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句? ? 板书：紫色圆脸头戴毡帽颈套银圈? ? 4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？? ? （1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。? ? 对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。? ? （2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。? ? 如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。? ? 体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）? ? 5、请一位同学总结闰土具有哪些特点。? ? 板书：纯朴可爱健康活泼? ? 五、指导课后仿写一题? ? 1、 课件出示题目要求及闰土的头像。? ? 2、 课件出示课文中相关的内容。? ? 3、 什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物特点）? ? 4、 课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。? ? 5、 小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。? ? 六、布置作业：? ? 1、书写本课的生字和字词。? ? 2、继续熟读课文。? 第二课时? ? 教学目标：? ? 1、有感情地朗读课文，背诵文章第一自然段。? ? 2、通过学习“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地看跳鱼儿”四件事