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课题1 质量守恒定律 教学目标 知识与技能： 1．通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见 化学反应中的质量关系。 2．从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后 原子的种类和原子的数目没有增减。 过程与方法： 初步培养学生应用实验方法来定量研究问题 和分析问题的能力。 情感态度和价值观： 通过探究活动，培养学生的观察能力、 探究能力、交流合作能力。 教学重点及难点 对质量守恒定律涵义的理解和运用。 教学方法 设疑，以实验为导向，讲练结合。 仪器、药品 仪器：托盘天平、烧杯、广口瓶、玻璃棒、 酒精灯、气球、吸管等。 药品：白磷、NaOH溶液、CuSO4溶液、铁钉、 碎鸡蛋壳、稀盐酸、石灰水等。 课时安排： 2课时 第 一 课 时 教学过程： 【复习提问】 写出红磷烧燃的文字表达式。 磷+氧气五氧化二磷 【课题导入】 文字表达式能告诉我们反应物、生成物 的种类，但反应物的质量和生成物的质 量之间存在什么关系呢？ 【新课教学】 一．质量守恒定律 实验1：白磷燃烧前后质量的测定 步骤：（1）在备好的锥形瓶中放一小块白磷 （2）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量 （3）点燃白磷，迅速塞好瓶塞 （4）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量 （5）比较反应前后物质总质量的变化 白磷燃烧产生白烟 天平保持平衡 结论：反应物各物质的质量总和==反应后各物质的质量总和 文字表达式如下： 磷+氧气五氧化二磷 P + O2 P2O5 实验2：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 步骤：（1）在100ml烧杯中加入30ml稀硫酸溶液 （2）将铁钉和盛有硫酸铜溶液的烧杯一起 放在天平上称量 （3）将铁钉浸到硫酸铜溶液中 （4）称量烧杯及烧杯内物质的总质量 （5）比较反应前后物质总质量的变化 铁钉表面覆盖了一层红色物质，溶液由 蓝色变为浅绿色 天平保持平衡 结论：反应物各物质的质量总和==反应后各物质的质量总和 铁 + 硫酸铜 硫酸亚铁 + 铜 Fe + CuSO4 FeSO4 + Cu 通过以上实验得出： 1．质量守恒定律： 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 （1）.质量守恒定律的运用范围是化学变化，不包括物理变化。 （2）.质量守恒定律指的是“质量守恒”，不包括其他方面的守恒。 （3）.质量守恒定律中的“质量”指的是参加化学反应的反应物质量，不是各物质质量的简单相加。 实验3：盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定 有气泡产生 天平不平衡 结论： 碳酸钠 + 盐酸 氯化钠 + 水 + 二氧化碳 Na2CO3 + HCl NaCl + H2O + CO2 实验4：镁条燃烧前后质量的测定 发出耀眼的白光，生成白色固态物质 现象 天平不平衡 结论： 镁 + 氧气 氧化镁 Mg + O2 MgO 讨论（1）根据上面实验3、4两个实验，讨论为什么会出现这样的实验结果。 （2）如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会出现什么实验结果？ （3）以碳在氧气中燃烧生成二氧化碳为例，从化学反应中分子、原子的变化情况说明化学反应必定符合质量守恒定律。 二、用分子、原子的知识解释质量守恒的原因 化学变化的实质： 分子 原子 新分子 新物质 原子的种类没变 原子的数目没有增减 在一切化学反应 原子的质量也没有变化 中，反应前后 元素的种类没变 反应物和生成物的总质量不变 反应前后一定改变的有：物质的种类，分子的种类 反应前后可能改变的有：分子的数目 三、质量守恒定律的应用 1、解释有关现象 2、确定物质的化学式 3、求反应中某物质的质量 4、求某元素的质量 5、确定物质的相对分子质量 小结： 化学反应前后 一定不变的是 化学反应前后 一定改变的是 微 观 ①原子的种类 ②原子的数目 ③原子的质量 ①分子的种类 宏 观 ④元素的种类 ⑤元素的质量 ⑥物质总质量 ②物质的种类  例1.下列 变化可用质量守恒定律进行解释的是（ ） A． 10g水变成10g冰 B. 物质升华时要吸收热量 C. 9g水完全电解成1g氢气和8g氧气 D． 5g糖放入25g水总得到30g糖水 例2、将KClO3和MnO2的混合物15.5克加热，待完