《认识电子邮件》教学设计.doc

《认识电子邮件》教学设计 一、教学内容分析 　　《认识电子邮件》是高中信息技术教科书第一册第三章第八节课。之前，学生已经学习了网络资源的浏览、检索和下载，具备一定的网络基本知识及操作技能。本节内容较集中，且拓展性强。本节教学在原有教材基础上，结合本校学生实际进行重新编排，简化了内容，增强了实用性。立足于培养学生学习兴趣，提升学生借助信息技术手段解决实际生活问题的能力；培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。 二、教学对象分析 　　高中学生对因特网并不陌生，多数学生家庭已具备上网条件，都有过上网浏览、玩游戏的经历。但大多数学生仍没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在现实生活中的作用，缺乏应用的基础知识，他们都渴望拥有自己的EMAIL信箱，渴望学习和掌握这方面的知识技能。通过本课的学习，让学生掌握收、发电子邮件的操作流程，把电子邮件应用到实际生活中，并培养学生遵守使用电子邮件的道德规范。 三、教学目标分析 1、知识目标：了解电子邮件及其特点。 2、技能目标： ①掌握免费电子邮箱的申请方法及操作流程； 　　②学会电子邮件的创建与收发的操作方法。 3、策略目标： 　　通过创建与收发邮件的实践活动，让学生掌握借助帮助信息，或利用英特网大胆探索知识，解决问题的方法及策略。 　　4、情感目标： 　　①让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯； 　　②培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识； ③培养学生使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。 四　本课设计理念1、注重学生兴趣的引导，实现教学目标。通过创设情境，目标的亲切化、学习方式的多样化等方法和途径来提高学生的学习兴趣。2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定计算机操作技能的六年级的学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。4、充分利用积极性因素，从而促进学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，从而促进学生的学习。、教学重点难点：1、重点：登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送电子邮件。2、难点：如何充分调动学生参与的积极性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。、教法、学法：本课采用的主要教法有“任务驱动法”、“示范操作法”、“创设情境法”、“实践体验法”。信息技术教学大纲明确提出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式获得。从而表明：学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生通过意义建构获得知识，让学生在意义建构的过程中进行创造。因此，本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教学中让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，积极主动地学习，培养学生实践操作能力。在教学中，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂洋溢着人文气息。在学习方法上，本课主要让学生运用尝试学习法，培养学生自学能力，对于出现的问题，向学生提供多种寻求帮助的方法。一种是点击老师的演示课件，细析操作要领。二是向巡视的老师请求指导，发现存在问题。三是同桌之间探讨，集思广益，互相启发。四是暗示协作学习的新方法（收发邮件），可实现多人、异地的交互。 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 随着计算机和网络的不断发展，出现了许多借助于网络传递信息的新途径，其中我们今天所讲的电子邮件就是非常典型的网络通讯方式。它受欢迎的主要原因之一，在于它方便快捷，人们可以足不出户，在极短的时间把信息发送给世界各地，送入寻常百姓家，目前全世界有几千万人通过它进行通信交往。 聆听 通过老师的讲解，让学生初步了解什么是电子邮件 二、邮箱的优点、原理、表示方法 优点：1、速度快 2、费用较低 3、广域性 4、邮件的异步传输 5、功能的多样性 通过提问学生自己作比较 通过比较来显示邮件的优势 传送原理： 发信人、收信人都通过邮件服务器来发送邮件，通过通信线路作介质再与互联网连接 聆听 知其然必知其所以然 表示方法： 由三部分组成：用户名+@+邮件 邮件服务器域名 理解加记忆 弄懂它们两者之间的唯一性 三、申请邮箱 1、激发兴趣与求知欲望，范例教学引导学生掌握免费邮箱申请方法。（以网易免费邮箱申请为例） 观摩教师操作，记下具体步