学位论文-通信系统课程设计报告循环码仿真.doc

摘 要 本文主要是利用MATLAB中的SIMULINK通信系统仿真模型库进行循环码建模仿真，其中包含有循环码的编码，译码和仿真过程中的误码率的计算和分析，并将它们显示出来，除此之外，还调用通信系统功能函数进行编程，绘制频谱及误码率关系曲线图。从而得出一条类似于抛物线的频谱与误码率关系的曲线。 针对信号与系统课程及电子信息类专业的特点, 提出将MATLAB引入到信号与系统课程的教与学中, 既能加强学生对理论知识的掌握及提高解决实际问题的能力, 又能为课堂教学及教学方法和手段的改革增添活力。 目录1 课程设计目的…………………………………………………………1 2 课程设计要求…………………………………………………………1 3 相关知识………………………………………………………………1 4 课程设计分析…………………………………………………………5 5 仿真……………………………………………………………………6 6结果分析………………………………………………………… ……9 7 参考文献…………………………………………………………… 11 循环码仿真 1 课程设计目的 巩固并扩展通信原理课程的基本概念，基本理论，分析方法和实现方法 学习和掌握MATLAB和SIMULINK软件的使用，并用它们进行建模，了解其设计方法； 培养创新思维和设计能力 增强软件编程实现能力和解决能力。 2 课程设计要求 掌握循环码的编码与译码的相关知识； 能够设计程序并建立模型； 通过程序调出并运行模型，并产生误码率与频谱的关系曲线图。 3 相关知识 3.1循环码 3.1.1?循环码多项式? 为了利用代数理论研究循环码，可以将码组用代数多项是来表示，这个多项式被称为码多项式，对于许用循环码，可以将它的码多项式表示为：对于二进制码组，多项式的每个系数不是0就是1，x仅是码元位置的标志。因此，这里并不关心x的取值。? 3.1.2.?生成多项式和生成矩阵? （全0码字除外）称为生成多项式，用g(x)表示。可以证明生成多项式g(x)具有以下特性：?? （1）?g(x)是一个常数项为1的r=n-k次多项式；? （2）?g(x)是的一个因式； （3）?该循环码中其它码多项式都是g(x)的倍式。为了保证构成的生成矩阵G的各行线性不相关，通常用g(x)来构造生成矩阵，这时，生成矩阵G可以表示为：? ?其中，因此，一旦生成多项式g(x)确定以后，该循环码的生成矩阵就可以确定，进而该循环码的所有码字就可以确定。? 例如，一种（7，3）循环码的全部码元： 码元编号 信息位 监督位 码元编号 信息位 监督位 1 0000 000 5 1000 111 2 0001 011 6 1001 100 3 0010 101 7 1010 010 4 0111 000 8 1111 111 表3.1 一种（7，3）循环码的全部码元 3.2编码 在编码时，首先需要根据给定循环码的参数确定生成多项式g(x)，也就是从的因子中选一个（n-k）次多项式作为g(x)；然后，利用循环码的编码特点，即所有循环码多项式A(x)都可以被g(x)整除，来定义生成多项式g(x)。 根据上述原理可以得到一个较简单的系统循环码编码方法：设要产生（n,k）循环码，m(x)表示信息多项式，则其次数必小于k，而的次数必小于n，用除以g(x)，可得余数r(x)，r(x)的次数必小于（n-k），将r(x)加到信息位后作监督位，就得到了系统循环码。下面就将以上各步处理加以解释。? ??（1）?用。这一运算实际上是把信息码后附加上（n-k）个“0”。例如，信息码为110，它相当于。当n-k＝7-3＝4时，，它相当于1100000。而希望的到得系统循环码多项式应当是。? （2）?求r(x)。由于循环码多项式A(x)都可以被g(x)整除，也就是：? 因此，用除以g(x)，就得到商Q(x)和余式r(x)，即? 这样就得到了r(x)。 ? （3）?编码输出系统循环码多项式A(x)为： ??? 例如，对于（7，3）循环码，若选用信息码110时，则： 就相当于 这时的编码输出为：1100101 3.3译码 在译码时，对于接收端译码的要求通常有两个：检错与纠错。达到检错目的的译码十分简单，通过判断接收到的码组多项式T(x)是否能被生成多项式g(x)整除来确定。当传输中未发生错误时，也就是接收的码组与发送的码组相同，即A(x)=T(x)，则接收的码组T(x)必能被g(x)整除；若传输中发生了错误，则A(x)≠T(x)，T(x)被g(x)除时可能除不尽而有余项,即有