总体和个体教学课件.pptVIP

已经算得两个组的平均分都是80分．请根据你所学过的统计知识，进一步判断这两个组在这次竞赛中的成绩谁优谁劣，并说明理由． 【思路点拨】　这是一道计算众数、方差、中位数、高分段等的开放型问题，大家计算这些数据并不难，但在没有提示的情况下，要根据这些数据进行分析和判断，可能会令很多同学束手无策．由此可见，打好扎实的基础功底、提高数学素质比单纯会算要重要得多．另外，从这道题也可看出，解数学题也要有一定的文字表达能力． * 第12章 统计学初步 课标领航 本章概述 1.近几年来，本章主要考查随机抽样和分层抽样的基础知识，以及用样本估计总体的分布和数字特征．题型以选择题、填空题为主，考查热点是抽样方法、频率分布表、频率分布直方图、茎叶图、平均数与方差． 2.数理统计学的核心是如何根据样本的情况对总体的情况作出一种推断．这里又包括两类问题：一类是如何从总体中抽取样本；另一类是如何根据对样本的整理、计算和分析，对总体的情况作出推断． 3.随机抽样的方法有简单随机抽样、系统抽样和分层抽样这三种．在进行系统抽样和分层抽样时都要用到简单随机抽样．当总体中的个数较少时，常采用简单随机抽样；当总体中的个数较多时，常采用系统抽样；当已知总体由差异明显的几部分组成时，常采用分层抽样. 4.对于抽取不同数值较多或可以在实数区间内取值的总体，常用频率分布直方图来表示相应样本的频率分布．由于总体分布通常不易知道，我们往往是用样本的频率分布去估计总体分布．一般样本容量越大，这种估计就越精确． 5.借助散点图可以直观地看出两个变量之间是否有相关关系．用最小二乘法思想建立的线性回归方程，能定量地描述两个变量间的关系． 6.本章的重点是三种抽样方法的理解与应用，频率分布直方图及茎叶图的绘制与统计，用样本估计总体的平均数和方差；难点是对方差意义的理解以及统计知识在实际问题中的应用. 学法指导 学习本章时，既要充分掌握各种统计方法、原理及思想，又要大量地参加实践活动，实地考察统计；既要大胆地猜想，又要细心、耐心地计算；同时要借助于科学计算工具，作出精确的图表，尽量减少误差. 12.1　总体和个体 12.1.1　总体、个体和总体均值 12.1.2　样本与样本均值 12.1.3　方差和标准差 12.1.3　 方 差 和 标 准 差 课堂互动讲练 知能优化训练 课前自主学案 学习目标 1.会求样本的众数、中位数、平均数、标准差、方差； 2．掌握用样本的数字特征来估计总体数字特征的方法； 3．会用相关知识解决简单的统计实际问题． 课前自主学案 初中学过的众数、中位数、平均数，其定义分别是 (1)在一组数据中__________________的数据叫做这组数据的众数． (2)将一组数据按大小顺序排列，把处在 _________________的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数． 温故夯基 出现次数最多 最中间位置 (3)平均数：样本数据的算术平均数，即 ＝_______________________(n∈N＋)． 1．相关概念 (1)总体：我们所要调查对象的全体叫做 _________ (2)个体：总体中的每个成员叫做__________ (3)样本：从总体中抽取一部分个体，称这些个体为_________，也称为_________________ (4)样本容量：样本中个体的数量叫做 ________________，简称样本量． (5)抽样：从总体中抽取样本的工作称为_______ 知新益能 总体． 个体． 样本 观测数据． 样本容量 抽样． 2．方差和标准差 (1)总体方差：当y1，y2…，yN是总体的全部个体，μ是总体均值时，称σ2＝____________________________________是总体的平均平方误差，简称为总体方差或方差． 样本标准差． 总体标准差． 方差 1．如何求样本数据的方差与标准差？ 问题探究 课堂互动讲练 众数、中位数、平均数的应用 考点突破 众数、中位数及平均数都是描述一组数据集中趋势的量，平均数是最重要的量．由于平均数与每一个样本数据有关，所以，任何一个样本数据的改变都会引起平均数的改变． 高一(3)班有男同学27名，女同学21名，在一次语文测验中，男同学的平均分是82分，中位数是75分，女同学的平均分是80分，中位数是80分． (1)求这次测验全班平均分(精确到0.01)； (2)估计全班成绩在80分以下(含80分)的同学至少有多少人？ (3)分析男同学的平均分与中位数相差较大的主要原因是什么？ 【思路点拨】　根据各种数据的定义及意义判断． 例1 (3)男同学的平均分与中位数的差别较大，说明男同学中两极分化现象严重，得分高的和低的相差较大． 【名师点