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和孩子一起成长（规则篇） 家长的困惑 在家庭教育中，在和孩子的沟通中，觉得比较棘手的问题： 1 、当父母和孩子的意见有分歧时该如何处理？特别是当孩子一天天长大，越来越有自己的主意，而且越来越有能力维护自己的主意的时候。甚至，当孩子有逆反心，对家长的教育有抵触心理时。 2、建立的规则经常难以执行，怎样建立规则？怎样让孩子遵守规则？ 3、我们既希望孩子自立，又希望给孩子最好的支持，父母应该做什么？不应该做什么？ 先问三个关于爱的问题： 第一个问题：你爱不爱你的孩子？我想几乎天底下的父母不用思考都会脱口而出说：爱！甚至看得比自己的生命还重要。 再问：你懂得怎么爱你的孩子吗？回答这个问题时，估计很多父母就会思索一下了。 第三个问题：你的孩子感受到你的爱了吗？估计很多父母就不知道该怎么回答了。因为那是孩子的感受，自己怎么知道呢，怎么去确认呢？！? ? 其实，现代心理学的研究发现，虽然我们自以为很爱孩子，但很多时候，我们爱的不是孩子，而是我们自己，我们爱的是我们自己的面子，自己的虚荣，我们手上的金钱，只是我们不能自己觉察到自己而已。? ? 在谈如何解决这些问题之前…… 1、在这些表现的背后，孩子是怎样的？ 2、在我们和孩子之间，互动的模式是怎样的？ 机械的：对事件/规则，有固定的机械反应？ 理性的：对事件/规则，基于理性的合理反应？ 感性的：对事件/规则，基于感情的情绪反应？ 主要由他/她自己成长，相信他/她能成长好，但有时不如人意 我们付出了巨大的心力去培养孩子各个方面，但孩子总在我们想不到的方面出问题 我们支持孩子自己去探索，但总觉得问题层出不穷 场景一——孩子做作业（亲子/家校） 放学后，孩子很疲倦，但选择先完成作业。握笔写字姿势不正确。 爸爸： 要么，用正确的姿势写字； 要么，干脆作业也别做了。 讲长篇道理 孩子： 哭； 害怕不完成作业会挨批； 不肯屈服； 妈妈： 理解孩子的委屈和难过 问题放一放，先帮孩子与爸爸和好 向老师解释不能完成作业的原因 结果： 写字姿势没有立即改正 作业规则没有按时遵守 孩子的情绪良好，亲子关系得到维系，对学习保持了兴趣 成人的合理要求 临时改变规则 表达情绪 恐惧规则 坚持自我 先处理情绪 保护亲子关系 为孩子减压 帮助孩子体验规则的真正含义 从对孩子的观察中，我的领悟： 1、孩子是怎样的？ 2、我们和孩子之间怎样互动？ 在目前阶段，仍然主要是以感觉和情绪决定自己的行为； 通过亲子关系获得最基本和最重要的安全感； 通过规则和秩序获得环境安全感； 在情绪和安全感得到满足时，会自觉地探索和自发地成长。 先处理情绪，后解决问题；给孩子宽松的空间自由，给孩子调整的机会，给孩子再次选择的一个出路，这是做人的自由。 什么才是最重要的？——人还是规则？ 在家庭中需要稳定、简单而清晰的规则。 ?理想的家庭规则(大原则）： 1、不伤害自己　 2、不侵犯他人　 3、不破坏环境 更大一点的孩子…… 可以用以下这三条原则： 不伤害生命， 不触犯法律， 不违背普世价值（不是基于地域或狭隘定义的道德）。 除此之外，尽量给孩子自由，尽量满足孩子的一切需求。 适当的行为规则（八条） 1，每个人是自己的主人，有权利对自己的事情做主，并对自己的行为负责。2，不可以侵犯他人的权利。3，学会拒绝他人，并接受他人的拒绝。4，有勇气要求他人道歉，并学会宽容别人的过错。学会对他人道谢。5，自己的东西归自己所有，并有权利自由支配。6，没经过别人的同意，别人的东西不可拿。7，公共的东西，先来者先用，后来者请等待。8，所有的物品，用完请归位 场景二——孩子之间的互动、争执、甚至打架 有一个大孩子，跟瑞瑞要一块糖吃。说瑞瑞，糖分享我一块。? ? 瑞瑞说：我不愿意。? ? 那个孩子说：可是昨天我还分享了一块棒棒糖给你。? ? 瑞瑞说：这是两件事情，昨天你把棒棒糖分享给我是因为你愿意，今天我不愿意。? ? 好，那孩子说，你要不分享糖给我，我就不和你玩了。? ? 瑞瑞说：你在威胁我，你要不跟我玩我就跟别人玩。? ? 那个孩子说：我让全幼儿园的孩子都不和你玩。? ? 瑞瑞说：我跟老师玩。? ? 对方说：我让老师也不跟你玩。? ? 瑞瑞说：我可以自己跟自己玩。 然后那个孩子没电了。瑞瑞发展到了极高的一个状态，因为他可以自己跟自己玩。? ——家长通常会犯的错误/背后的原因：为了面子可能会打骂、责备孩子，甚至强迫孩子忍让。 ——注意成人对孩子的影响； ——需要正视的：孩子的事情尽量让他们自己处理,给予孩子正确的逻辑和是非观。 PS:共情三步法 1、情绪命名 ：老师(妈妈）知道你很难过 2、行为合理性确认：你想哭就哭吧 3、安全感确认：老师（妈妈）爱你的，会在旁边陪着你。 场