大学实验物理基础知识讲解.pptx

大学实验物理基础知识 蒋 芸 2014.10 大学实验物理基础知识 第一部分、实验物理课程介绍 1.物理实验的重要作用 2.大学实验物理的地位和目的 3.课程学习注意事项 第二部分、测量、误差和结果表达 一.测量与测量方法 二.测量误差 三.测量结果的表达-不确定度 四.数字修约规则 第三部分、数据处理基本方法 第一部分、实验物理课程介绍 物理实验是研究物质运动一般规律及物质基本结构的科学，它必须以客观事实为基础，必须依靠观察和实验。实验可以发现新事实，实验结果为物理规律的建立提供依据，实验又是检验理论正确与否的重要判据。 1.物理实验的重要作用 地位：进行科学实验基本训练的必修基础课程，是本科生接受系统实验方法和实验技能训练的开端。 目的： 学习基本的实验知识，在实验方法和实验技能等方面得到较为系统、严格的训练； 培养独立实验的能力、分析与研究的能力、理论联系实际的能力、创新能力； 培养良好的科学素养，建立正确的科学世界观。 2.大学实验物理课程的地位和目的 实验流程介绍 自主预习：2分 1、课前写预习报告：题目、目的、仪器、实验原理（公式和图）、实验内容、自拟数据记录表格。 2、熟悉实验仪器；3、回答问题 实验操作：5分 1、独立操作完成实验任务；遵守制度，注意安全，数据正确，仪器还原，填写记录本，打扫环境卫生 2、原始数据记录(全部保留，教师签字) 数据处理（当堂完成）3分 1、重新列表：重新整理原始记录 2、数据处理与计算 3、讨论、分析和心得体会(必做) 教师讲解 3.课程学习注意事项 10分 3.课程学习注意事项 教学规定和成绩的评定方法 在实验室开放时间内，网上预约本学期所要做的实验题目的时间，并在选定时间内完成该实验。 旷课，抄袭，该次实验记为0分； 迟到15分钟以内，8分制，15 -30分钟，6分制; 补做实验成绩以6分记； 平时成绩占80%，期末考试成绩占20%； 完成全部实验，且平时成绩（总评）和期末成绩都及格，总成绩有效！ 第二部分、测量、误差和结果表达 一.测量与测量方法 二.测量误差 三.测量结果的表达-不确定度 四.有效数字和数字修约规则 一.测量与测量方法 物理实验以测量为基础。 开尔文(Kelvin)勋爵：“我常说，假如你能够量度你所谈的东西并能用数量表示它，你对它就有些了解了；假如，你不能量度它，不能用数量表示它，你对它的了解就是贫乏而不能令人满意的，只也许只是知识的入门，但不管怎样，你的知识还没有提高到科学的程度” 1.测量的概念 定义:将待测物体的某物理量与相应的标准做定量比较。 测量分为直接测量和间接测量 直接测量指无需对被测的量与其它实测的量进行函数关系的辅助计算而可直接得到被测量值的测量； 间接测量指利用直接测量的量与被测量之间的已知函数关系经过计算从而得到被测量值的测量。 2.测量方法-实验方法 比较法： 直接比较， 间接比较 放大法： 被测对象放大， 读数机构细分 直尺测长度、天平测质量 思考: 单摆测量重力加速度中，摆动周期的测量，用螺旋测微器测量长度怎么利用了放大法？ 转换法： 根据物理量之间的各种效应和定量函数关系，利用变换原理将不能或者不易测量的物理量转换成能测或易测的物理量； 2.测量方法-实验方法 思考: 面积测量可以用到什么测量方法? 模拟法：以相似物理性质为基础，使用模型试验研究，包括物理模拟、数学模拟和计算机模拟（仿真实验） 二.测量误差 误差公理：测量总是存在误差的. 1.概念： 真值、测量列、等精度测量；误差＝测量值－真值 2.误差分类：系统误差，随机误差，粗大误差（异常值） 3. 异常值的处理 排除异常值的方法---格罗布斯方法：此方法给出一个和数据个数n相联系的系数：gn（?=0.05）系数表（P10），当已知数据个数n，算术平均值和测量列标准偏差S(P9)，则可以保留的测量值Xi的范围为： 超出此范围，数据应该舍去。计算器的使用 例题：测量饭卡的宽度，并判断异常值 定义：异常值是指样本中的个别值，其数值明显偏离它（或他们）所属样本的其余观测值。 计算器的使用 4.随机误差 特点： 　 ①小误差出现的概率比大误差出现的概率大； 　 ②多次测量时分布对称，具有抵偿性——因此取多次测量的平均值有利于消减随机误差。 产生原因：实验条件和环境因素无规则的起伏变化，引起测量值围绕真值发生涨落的变化。 定义：在对同一量的多次重复测量中绝对值和符号以不可预知方式变化的测量误差分量。 5.系