教辅资料-北师大版七年级语文上册全册教案.doc

谈谈语文学习 主备： 总第1课时 教学目的：让学生了解、认识语文的内容与特点，明确语文学习的目的，掌握正确的学习方法，激发学生学习语文的兴趣。 时间：一课时 一、语文是什么 语——语言，言语 1.语言：人类思维和交际的工具 2.全世界有好几千种语言。使用人数最多、最通行的有汉语、英语等。 3.语言的要素：语音、词汇、语法 4.语文的对象：汉语言所表达的言语 文——文字 1.文字是记录语言的符号 2.汉字的特点、数量、发展 3.汉字的书写；书法 ——文章 1.内容与对象：人、事、物、理 2.作用：表达思想；表达感情；实用交际 3.结构与章法 4.语言的表达与表现技巧；准确性、严密性、形象性、含蓄性 ——文学 1.文学的几种样式 2.文学的基本特点：表现性 （以王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山bò4.指定学生朗读全文。二、合上书，快速回想课文内容，限时6分钟?提问：1.你最先想到的是什么内容？??2.课文提到了哪些地点？?3.百草园对于作者来讲有什么重要意义？??4文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？小结：课文第1至第9段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。板书：乐园?三、分组讨论：?为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？2分钟?四、用自己的话来总结。3分钟?在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。?五、提问：1.所有乐趣之中给你印象最深的是什么？?一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟。?2.为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？?因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。?小结：?“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。”??“童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。、”所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗？（3分钟）?六、快速阅读“我”在三味书屋中的生活。（2分钟）?百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。板书：学堂?七、小组讨论：?1.?这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？?对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，有强烈的好奇心??2分钟????2.这时的“我”与在百草园中的生活的“我”的生活又有什么不同之处？?生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。?3.告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？?板书：成长。?4.什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加？结合课文，说说你的见解。（3分钟）?八、下面我们再一次认真看课文，请找出自己不理解的地方。（10分钟）?九、下面我们再回到课文中去，文章写得非常美，我们大家找一个值得你学习的句子，模仿它写一段话。（3分钟）?十、学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子？（活泼、天真、好奇、求知欲强等）? 第二课时 教学重点：百草园的景物描写，诸多乐趣，恋恋不会百草园的感情。?1.由上节课的教学内容，导入新课。提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？（学生回答，教师小结）明确：作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。文章先后写了两种生活，第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分（10至24段）写的是“我”在三味书屋中枯燥的读书生活。这就是本文的大体结构。2.引导学生分析课文。⑴请一位学生朗读课文第1段，引导学生进行分析。①提问：课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？??明确：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的缘由。②理解：“似乎确凿只有一些野草”？?这句话是“夕拾”，是从成人的眼光看当年的百草园。“确凿只有”，断定百草园没有什么动人之处；“似乎”又是对上面断定内容的犹豫与踌躇。这一方面表明由于“时间的流逝”，一些景致是否能够清楚的记得，不敢妄下结论；另一方面，也是为下文甩出一个“线头”——“但那时却是我的乐园”。本段是全文第一部分的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下