教辅资料-鄂教版九年级语文上册全册精品教案.docVIP

第一单元生命的颂歌本单元以“生命的颂歌”为话题组织了四篇课文。它们以不同的文学形式，从不同的角度展示了一幅幅色彩鲜明的生命画卷，为我们提供了丰富的精神食粮。这些课文融进了作者对生命的独特感受和深沉思考，这对于培养我们尊重生命、热爱生命、珍惜生命的情感，提高对生命意义的认识，是大有裨益的。 阅读中我们应正确地理解作者和编者的意图，学习主人公身处绝境仍不放弃生命、执著追求理想的精神和顽强不屈的坚韧品质，提升自己的生命价值，规划自己的人生道路。 由于本单元课文所反映的时代与我们的生活有一定的距离，有的课文还是从原作中节选的部分内容，因此，我们在学习前应依据“知人论文”的原则，查阅相关的背景资料，还原文中的情境，这样才能走进主人公的内心世界，体会人物的感情。 骆驼赋 借 驼工： 义无反顾 英勇献身 （点） 物 骆驼： 顽强、坚韧???? ↓ 喻 石油工人：无私奉献 珍视生命 （面） 人 2.我的四季[教学目的]1．理解本文意象的象征意义以及解读文章象征意义的规律。2．学习作者为理想而不懈奋斗的精神和对生命的责任感。3．品味文章的语言，理解作者的感情和写作意图。[教学重点]1．象征手法以及象征意义的解读方法与规律。2．对关键语句的咀嚼和品味。3．整体把握作者的感情和意图。[教学时间]两课时[教学过程]第一课时一、介绍相关知识和作者背景，走进课文。导入语：同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？[大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？]这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？2．交流关于作者的资料，了解作家作品。（1）张洁：中国当代国家一级作家，北京市作协副主席，国务院授予有特殊贡献的作家。（2）代表作有：小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》小说集《祖母绿》长篇小说沉重的翅膀只有一个太阳无字散文集在那绿地上（3）张洁散文特点：致力于“爱”与“美”的探索与发现，风格轻松、自然、冷静、深刻，从朴素的人道主义立场去再现苦难，表现通向理想人生的艰难跋涉和处于生活困境中左冲右突的沉重感。介绍“象征”的相关知识：象征：是文艺创作中通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。象征手法的运用，必须通过题材的选择、形象的塑造和情节的安排，根据事物之间相似、相近的关系，借助于读者的想象和体味，委婉、曲折、含蓄地表现一定的思想和感情。交流预习感受，简要复述课文内容。[提示：一般有两种理解，一是作家创作的四季；一是人生（生命）的四季。]二、感知课文，把握文章的主旨和作家的思想感情。1．小组交流并讨论预习中的心得感悟和自己仍然存在的困惑，理解题目的比喻含义（人生——四季），包括春、夏、秋、冬各自的人生阶段，为什么说生命如四季？四季人生阶段经历春少年播种夏青年耕耘，浇灌秋中年收获冬老年品味，反思再读课文，结合作家作品和创作手法重新体会作家的感情和创作意图，并在小组再次交流讨论。 第二课时班级交流学习的体会和感悟，集中解答学生的疑问。如：本文以“我的四季”为题有何深意？明确：语义双关，表面上是指我在春季里播种，夏季里管理，秋季里收获，冬季里享乐，实际上喻指人一生的辛苦劳累与收获。结合课后练习二，品味作品中语言的含义和作家的感情。 3.安妮日记[教学目的]1、能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。2、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。[教学重、难点]1．体会安妮用生命记录下的情感和思考，认识法西斯的罪恶。2．把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。[教学方法]运用“问题探讨”方式进行学习。[课时安排]一课时[教学步骤]一、导入：热爱生命[教学目标]1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。2．了解杰克伦敦的人生及创作经历。3．把握小说富有传奇色彩的情节结构。[教学重点]1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。3．诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。