阅读复习——联系上下文理解词语讲述.pptVIP

盖伦全能力作文阅读训练 结合语境理解内容 《语文课程标准》指出：应引导学生钻研文本，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。针对这一阅读要求，今年来，对“结合语境理解内容”的训练在不断加强，围绕这方面的阅读设题也成为一种常考态势。通过总结，“结合语境理解内容”有以下几个考察类型： 1.结合具体语境理解含有特定意思的词语。 例如：“太好啦！太好啦！”听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速路，我情不自禁地欢呼起来。 设置填空：“信息高速路”是指什么？我们结合生活实际知道“高速路”是指专供汽车高速行驶的公路，而要想理解“信息高速路”的特定意思，必须结合具体的语境，联系文章内容，“信息高速路”就是一个高速度、大容量、多媒体的信息传输网络。 2.结合具体语境理解特定句子的意思 例如：《七子之歌——澳门》中有这样一个阅读题目：“母亲啊母亲，我要回来，母亲！”句子中声声呼唤的“母亲”指的是谁？请联系上下文说说你对句子的理解。 解答此题，只有在文章中找到“母亲”指中国，“我”指澳门，结合澳门人民渴求回归祖国的急切之情。 3.结合具体语境理解特定内容。 例如：《义务领航员》其中有这样一个思考题目：围绕课文，说一说船长和水手们为什么都亲切地把这只白海豚称作“义务领航员”。 解答此题，需要联系全文，根据语境明白海豚为吉姆船长和水手引路，使他们顺利脱险，而且毫无所求，才能理解“义务领航员”的真正含义。 解答“结合语境理解内容”这类阅读训练题，提供三点建议： 1.明确字面意思 2.针对具体问题，联系文字的前后内容，在文章中检索相关信息。 3.联系生活实际。 4.将答案带到具体语境之中，验证答案是否正确。 一.结合语境理解词语。 那三百年来，梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！ “生母”是指： “儿”是指： 理解词语的方法 字面意思 联系词语前后文字内容或在文中找答案。 联系生活实际 现在，六（1 ）班的每个同学都精神饱满。（ ） 六（1）班同学勤学好问的这种精神真值得我们学习！ （ ） 精神 ① ② ①表现出来的活力。 ②指人的意识、思维、情感等主观世界。 京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。 （ ） 完工 节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 “座”在文中指： 。 “虚”在文中指： 。 “座无虚席”在文中指 座位 空的 场内没有空的座位，全坐满了观众。 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。 理解成语分三步： ①逐字解。张： 冠： 戴： ②解本义：“张冠李戴”原来指： ③解比喻或引伸义：“张冠李戴”现在指 有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未等到成功的那一天便猝然长逝。 “积劳成疾”在文中指 谁 ，（怎么样） 猝然长逝——