幼儿教师语文素养-高职 学前教育专业-96890-ppt.pptxVIP

幼儿教师的语文素养 学习情境一 古典启蒙教育 学习情境二 唐诗宋词元曲名篇赏析 学习情境三 教师的语言表达 学习情境四 魅力汉字 学习情境五 儿歌概述 学习情境六《道德经》 学习情境七 《论语》带给我们的思考 学习情境八 庄子的思想 学习情境九 外国文学 学习情境十 应用文体写作 学习情境十一 励志名言 学习情境十二 教师基本素养 学习情境十三 孝经 学习情境五 儿歌概述 内容提示 儿歌是以简明的韵语写成，适合婴幼儿听赏念唱的简短的、口头传唱的歌谣体诗歌。儿歌符合婴幼儿的理解能力、心理发展的特点，它的阅读对象主要是婴幼儿，也是幼儿教师所必须掌握的文学素养。 学习单元1.1 《三字经》的故事 学习单元1.2 走进《百家姓》 学习情境一 古典启蒙教育 学习单元1.1 《三字经》节选 【内容提示】 古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。” 《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。《三字经》早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本。《三字经》也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，加以世界范围的推广。 　　 已经有几百年历史的《三字经》依然有着巨大的生命力。在过去，包括章太炎在内的有识见的学者，多有致力于《三字经》的注释和续补者。模拟《三字经》形式的读物，如《女三字经》、《地理三字经》、《医学三字经》、《西学三字经》、《工农三字经》、《军人三字经》、《佛教三字经》、《道教三字经》层出不穷，风靡天下。《三字经》是我国不可多得的宝贵遗产。 　　《三字经》有很多版本，因为每一朝结束以后，后一朝代都会把前朝的历史编写进去。另外的版本，可作他山之石。其实最老的版本到宋朝就结束了。 　　《三字经》堪称“蒙学之冠”。 　　　 1.1.1学习目标 1.激发学生对传统启蒙文学的兴趣，达到通读，准确解释的目标。 2.秉承“取其精华去其糟粕”的精神，做好中华文明的传承。 1.1.2学习任务 学习思考三字经中的经典故事，客观分析三字经中一些迂腐的封建意识。 1.1.3任务实施【经典素材】 片段一 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 解释：战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就折断了织布的机杼来教育孟子。 　　 孟母教子的两个小故事，一个说的是孟子小时候父亲就去世了，孟子的母亲就把家搬到了父亲的墓地附近，以自己知道的知识教育孟子。由于经常有人出殡，办丧事，小孟子生活在这样的环境当中，就受到了熏染。所以，小孟子从小就学人家哭丧。孟母看了心想：这不是一个适合居住的地方啊！于是，孟母又一次搬家，搬到了集市边上，因为小贩们都想赚钱，拼命招揽生意，小孟子没事干，也学着小贩们一样大喊大叫，讨价还价，孟母看了更着急了。于是孟母又一次搬家了，这一次搬到一所学堂的附近，弦歌不绝，书声朗朗。孟子受到了学校的熏染，从此开始学打躬、作揖，因为这是师生之间的规矩。又凭耳朵听在那儿学着背书，言行也变得彬彬有礼。孟母说：“这才是理想的地方啊！” 　　 另一个故事说的是孟子小时候很贪玩，有一次，他逃学回到家中，孟母生气地说：“还没放学，你怎么就回来了？”孟子不敢作声。孟母生气地把织布机上的梭子折断了。她说：“梭子断了，布就不能织了，学习也一样，日积月累，积少成多，才能获得成功。”孟子听了母亲的话，从此努力读书，成为了一个伟人。 片段二 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 解释：做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。 　　 片段三 勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。 解释：老师家长反复讲了许多道理给孩子，只是告诉孩子们，凡是勤奋上进的人，都会有好的收获，而只顾贪玩，浪费了大好时光是一定要后悔的。 　　 片段四 蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。 解释：蚕吐丝以供我们做衣料，蜜蜂可以酿制蜂蜜，供人们食用。而人要是不懂得学习，以自己的知识、技能来实现自己的价值，真不如小动物。 片段五 头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。 解释：晋朝的孙敬读书时把自己的头发拴在屋梁上，以免打瞌睡。战国时苏秦读书每到疲倦时就用锥子刺大腿，他们不用别人督促而自觉勤奋苦